ここには、皆様からいただいた情報を掲載しています。新しい情報も随時お待ちしておりますので、ぜひご協力をお願いします。万全の準備で、スクーリングやレポートを乗り切りましょう!

幼稚園教諭免許・保育士

 ここでは、幼稚園教諭第1種免許状、幼稚園教諭第2種免許状、保育士に必要な単位についての情報を交換しています。大学の科目概要で示される科目の到達目標が講義のポイントを最大限要約したものですので、それをレポートやスクーリングの柱にして学習を進めると良いと思います。なお、SR科目なのでスクーリング必修です。そして、科目終了試験はありません。

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この科目について

 幼児期における表出・表現活動の中でも、とくに絵を描いたりモノを作ったりする造形的な表現活動の、原理的な発達段階を中心に学んでいきます。本来は誰にとっても自由で自発的な表現活動であるが、特にこの時期の子どもの活発で意欲的な内発的要因・動機による表現活動に、喜びや自信を持たせながら、意欲的な表現活動を子ども自身のものとして定着させ、豊かな感性や表現力を育むための理論と方法論の学習をしていきます。

(大学講義要綱より)

学習の進め方

 科目の到達目標には、レポートや試験のヒントが隠されています。講義の目標を達成していることが分かるようにレポートや試験で記述します。これで、大きくポイントがずれるということは避けられますね。

 ▶ 合格するレポートの書き方基礎・基本

科目の到達目標

1.人間の表出・表現活動の本質を幼児期の表現活動の中に見いだし、造形理論との照合ができること。
2.造形表現の分類と特質とを知り、他の表現活動への関連性について把握できること。
3.造形的表現活動の普遍的な発達段階的特徴について知り、実際的な保育活動内で指導案化できること。

科目の学習の要点

1.人間の表出・表現活動の本質を幼児期の表現活動の中に見いだし、造形理論との照合ができること。
2.造形表現の分類と特質とを知り、他の表現活動への関連性について把握できること。
3.造形的表現活動の普遍的な発達段階的特徴について知り、実際的な保育活動内で指導案化できること。

レポートの評価

・レポートの作成にあたっては、レポート課題に即した範囲のテキスト内容を的確に読解し、その範囲に該当する学習の要点事項に関する解釈が、所定の文字数でまとめられていることが必要です。
・考察や私見が求められている課題の場合でも、記述内容が主観的に過ぎるものや、反対にテキストからの引用そのものは不合格となります。

参考文献

『児童画のロゴス』鬼丸吉弘(頸草書房)
『お絵描きウォッチング』なかがわちひろ(理論社)
『内蔵のはたらきと子どものこころ』三木成夫(築地書房)
『子どもが絵を描くとき』磯部錦司(一藝社)
『幼稚園教育要領』(文部科学省)

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スクーリング情報

  以下は、皆様からの情報提供によるコンテンツです。ご協力をお願いします。

お寄せいただいた情報

まだ情報がありません。新たな書き込みをお待ちしています。

・講義の様子
 特別な持ち物や服装などがあれば教えてください。

・参加して感じた事
 講義の様子やテストのことなど差支えのない範囲で教えてください。先生や仲間の批判はご遠慮ください。

・当サイトのスクーリングのポイントはこちら
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レポート情報

 レポートは本文をそのまま掲載していただいて構いませんが、他のサイトや文献をコピペしたものについてはご遠慮ください。できれば、本文というよりはポイントを後輩に説明するように「こんな感じで書いたよ」と書いていただけるとありがたいです。

お寄せいただいた情報

レポート課題例

現在、新着情報がありません。

kenkenさんより:2012年2月16日 10:19 PM
表現Ⅱのレポートを作成中です。

第四課題についてですが、
『テキスト内の「造形表現の内容と指導」(第5章)での項目「1.砂遊び」〜「35.園行事の中で」の中から任意の1課題を選択し、その指導計画を、p.46−47の指導例にならって作成せよ。』
ですが、どうも要領がつかめません。
どなたかアドバイスをいただけると助かります。

まだ情報がありません。新たな書き込みをお待ちしています。

・不合格となったレポートのコメント
 何がダメなのかということがわかれば、今後レポートを書く方々にとって大変参考になると思います。

・工夫したところ
 悩みの多いレポート、どうやって合格したのか。

・レポートそのものの書き方
 はじめ、中、終わりをどのような柱で書いたのか簡単に。なお、投稿される際は、何の課題について書いたかがわかるように、課題を1行ほど書いていただけると助かります。