科目終了試験の過去問から傾向をつかみ、対策をたてましょう。ここには、皆様からいただいた情報が多数掲載されています。新しい情報も随時お待ちしておりますので、ぜひご協力をお願いします。万全の準備で、科目終了試験を乗り切りましょう!

小学校教諭の教員免許

 ここでは、小学校教諭第1種免許状、小学校教諭第2種免許状、小学校教諭専修免許状(修士の学位が必要)に必要な単位についての情報を交換しています。大学の科目概要で示される科目の到達目標が講義のポイントを最大限要約したものですので、それをレポートや科目終了試験対策の柱にして学習を進めると良いと思います。

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この科目について

 『学習指導要領』における生活科の理解を踏まえて、生活科の意義や特性、指導計画の作成・学習指導上の工夫、評価など生活科の実践に関する知識、技術について学習していきます。生活科の指導は低学年に限られるので、実際に教職に就いてからも何年も経験せずに過ぎていく場合があります。指導計画などは学校によってもかなり違いますが、ここではしっかり基本をおさえておくと、教職に就いてからかなり指導の幅が広がると思います。特に指導と評価についてはしっかり学んでおくことをお勧めします。

(大学講義要綱より)

学習の進め方

 科目の到達目標には、レポートや試験のヒントが隠されています。講義の目標を達成していることが分かるようにレポートや試験で記述します。これで、大きくポイントがずれるということは避けられますね。

 ▶ 科目終了試験に向けての学習方法

科目の到達目標

1.生活科の意義、特性を理解する。
2.指導計画作成上の配慮事項を理解する。
3.指導計面の作成における知識・技術を深める。
4.学習指導上の知識・技術を深める。
5.生活科の評価についての知識・技術を深める。

科目の学習の要点

1.生活科の意義・特質について
2.指導計画作成上の配慮事項について
3.指導計画の作成について
4.学習指導上の工夫について
5.生活科の評価について

科目終了試験の評価

 科目終了試験は、科目の学習要点事項に示されている内容がどのくらい達成されているかを測るものである。それぞれの学習要点にかかわるテキストの記述を中心に整理し、重要事項について理解を深めておくこと。また、指導案作成については、応用力を深めておくこと。

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○ここでちょっとおまけの情報。

担当学年に特化した定番雑誌!

  日々の学級経営、授業づくりの参考になる情報が学年・発達段階別に整理された定番の雑誌です。現場でも読んでいる先生は結構います。実習などの場合はその学年のイメージをつかむために、事前に1~2冊だけでも目を通しておくといいかもしれませんね。

 毎年買うことは無くても、初めて担当する学年や、久々に担当する学年の時に購入することが多いですね。私は最近はあまり買わなくなりましたが、それでも1年生の担任になった時には今でも買うようにしています。

 なお、お得な定期購読の受付は年度初めのみなので、担当学年が決まったら早めに申し込む必要があります。

科目終了試験過去問題

  ページ下部のコメント欄に書き込みができますので、新しい情報をお待ちしています。ぜひお一人1問!すると、1か月で数千件になります。

過去の出題例

 新しい情報をお待ちしています。

みーるさん より:2017年6月5日 1:08 AM
2017.6

1.学習活動に季節をどう活用するか、具体的事例を想定して考察せよ。
2.生活科の評価について考察せよ。

くろすさん より:2016年4月9日 11:43 PM
2016/4/9 東京 大正大学
1.学習指導要領の生活科の目標にある「自立への基礎を養う」について
  実際の授業でどう展開するか。具体的事例を指摘しながら考察せよ。
2.生活科と他の教科との関連について考察せよ。

2016/2/13 東京 大正大学
地域を活用した生活科の学習活動(第2学年。全15時間)を構想せよ。
その活動の目標・評価・留意点などについても言及すること。
なお想定した地域名(区市町村など)も記すこと。

ここねさん より:2016年1月26日 9:56 PM
【2015.10.「めいせい」】
第2学年において大単元「秋を楽しもう」(全20時間)を想定し学習活動例を構想せよ。その活動の目標・評価・留意点などにつ いても言及すること。なお、想定した地域名(区・市・町・村など)も記すこと。

【2015.4.「めいせい」】
1、生活科の年間指導計画作成上の留意点を述べよ。
2、学習活動に地域性をどう生かすか具体的事例を想定して考察せよ。

【2014.10.「めいせい」】
1、学習活動に地域性をどう生かすか具体的事例を想定して考察せよ。
2、生活科の評価について考察せよ。

【2014.4.「めいせい」】
1、「学習指導要領」の生活科の目標にある「生活上必要な習慣や技能を身に付けさせ」について、実際の授業でどう展開するか、具体的事例を指摘しながら考察せよ。
2、生活科とほかの教科との関連について考察せよ。

【2013.10.「めいせい」】
第1学年において、大単元「もうすぐ2年生」(全15時間程度)を想定し学習活動例を構想せよ。その活動の目標・評価・留意点などにも言及すること。なお、想定した地域名 (区、市、町、村など)も記すこと。

Tuttyさんより:2013年4月2日 10:56 AM
2012.2 名古屋
第1学年において大単元「もうすぐ2年生」(全15時間程度)
を想定し、学習活動例を構想せよ。
その活動の目標・評価・留意点などにも言及すること。
なお、想定した地域名なども記すこと。

2012.4 名古屋
第3学年において大単元「春を楽しもう」(全10時間程度)
を想定し、学習指導例を構想せよ。
その活動の目標・評価・留意点などにも言及すること。
なお、想定した地域名なども記すこと。

2012・5 名古屋
地域を活用した生活科の学習活動(第2学年。全部15時間)を構想せよ。
その活動の目標・評価・留意点などにも言及すること。
なお、想定した地域名なども記すこと。

2012・6 名古屋
1生活科の年間指導計画上の留意点を述べよ
2第1学年において生活科の目標である「自立への基礎を養う」にふさわしい学習活動例を構想し、要点を述べよ。

2012・8 大阪
1学習活動に地域性をどう活かすか、具体的事例を想定して考察せよ
2生活科の評価について考察せよ。

2012・11 名古屋
第1学年において、大単元「冬の暮らし」(全15時間程度)
を想定し、学習指導例を構想せよ。
その活動の目標・評価・留意点などにも言及すること。
なお、想定した地域名なども記すこと。

2012・12 名古屋
1学習指導要領の生活科の目標にある「自立への基礎を養う」について、
実際の授業でどう展開するか、具体的事例を指摘しながら考察せよ
2生活科と他の教科との関連について考察せよ。

2013・2 名古屋
第1学年において大単元「もうすぐ2年生」(全15時間程度)
を想定し、学習活動例を構想せよ。
その活動の目標・評価・留意点などにも言及すること。
なお、想定した地域名なども記すこと。

しろくろさんより:2011年5月8日 9:40 PM
【2011年4月(会場:巣鴨)】
1.生活科の年間指導計画作成上の留意点を述べよ。
2.学習活動に地域性をどう生かすか、具体的事例を指摘しながら説明せよ。

あかにさん より:2011年4月18日 11:46 AM
2010.12 佐賀会場
地域を活用した生活科の学習活動(第2学年 全15時間)を構想せよ。その活動の目標・評価・留意点などにも言及する事。なお、想定した地域名(区・市・町・村)も記す事

2011.2 佐賀会場
1、生活科の評価について考察せよ
2、「学習指導要領」の生活科の目標にある「自分自身や自分の生活について考えさせる」について、実際の授業でどう展開するか具体的に事例を私的しながら考察せよ

2011.4 佐賀会場
第2学年において、大単元「春を楽しもう」(全10時間課程)を想定し、学習活動例を構想せよ。その活動の目標・評価・留意点にも言及せよ。想定した地域名(区・市・町・村)も記すこと

おきょんさんより:2009年12月13日 4:57 PM
【2009.11月(会場:仙台)】 薄黄色い紙
地域を活用した生活科の学習活動(第2学年全15時間)を構想せよ。
その活動の目標・評価・留意点などにも言及すること。
なお、構想した地域名(区、市、町、村など)の記すこと。

珈琲牛乳さんより:2009年7月3日 11:06 AM
【2009年06月(会場:長野)】
第1学年において大単元「夏を楽しもう」(全10時間程度)を想定し、学習活動例を構想せよ。その活動の目標、評価、留意点などについても言及すること。

第2学年において、大単元「春を楽しもう」(全10時間課程)を想定し、学習活動例を構想せよ。その活動の目標・評価・留意点などにも言及すること。なお、想定した地域名(区、市、町、村など)も記すこと。

たけ@管理人より:2009年3月15日 10:29 PM
【2006年05月(会場:札幌)】
1.生活科の指導計画作成上の留意点を述べよ。
2.『学習指導要領』の目標にある「生活上必要な習慣や技能を身に付けさせ」について、実際の授業でどう展開するか、具体的事例を指摘しながら考察せよ。

【2006年06月(会場:札幌)】
1.2.《2006年05月と同様》

【2006年08月(会場:日野)】
1.《2006年05月の1と同様》
2.生活科の評価について考察せよ。

【2006年10月(会場:札幌)】
1.生活科指導上の工夫や留意点について考察せよ。 
2.学習活動に地域性をどう生かすか、具体的事例を指摘しながら検討せよ。

【2006年11月(会場:札幌)】
1.《2006年05月の1と同様》
1.《2006年08月の2と同様》

【2007年11月(会場:札幌)】
1.第1学年において、大単元「冬のくらし」(全15時間程度)を想定し、学習活動例を構成せよ。その活動の目標・評価・留意点などにも言及すること。なお、想定した地域名(区、市、町、村など)も記すこと。

【2007年12月(会場:札幌)】
1.『学習指導要領』の生活科の目標にある「自立への基礎を養う」について、実際の授業でどう展開するか、具体的事例を指摘しながら考察せよ。
2.生活科と他の教科との関連について考察せよ。

【2008年02月(会場:札幌)】
第1学年において、大単元「もうすぐ2年生」(全15時間程度)を想定し、学習活動例を構想せよ。その活動の目標・評価・留意点などにも言及すること。なお、想定した地域名(区、市、町、村など)も記すこと。

はやさん より:2009年1月1日 3:10 PM
【2008年12月(会場:巣鴨)】
第1学年において、大単元「冬のくらし」(全15時間程度)を想定し、学習活動例を構想せよ。その活動の目標・評価・留意点などにも言及すること。なお、想定した地域名(区、市、町、村など)も記すこと。

【2008年11月(会場:日野)】
1.『学習指導要領』の生活科の目標にある「自立への基礎を養う」について、実際の授業でどう展開するか、具体的事例を指摘しながら考察せよ。

2.生活科の評価について考察せよ。

【2008年10月 (会場:巣鴨)】
地域を活用した生活科の学習活動(第2学年全15時間)を構想せよ。その活動の目標・評価・留意点などにも言及すること。なお、想定した地域名(区、市、町。村など)も記すこと。

【08年8月(会場:日野)】
1.生活科とほかの教科との関連について考察せよ。

2.学習活動に地域性をどう生かすか、具体的事例を指摘しながら説明せよ。

【08年6月(会場;東京・巣鴨)】
第1学年において大単元「夏を楽しもう」(全10時間程度)を想定し、学習活動例を構想せよ。その活動の目標、評価、留意点についても言及すること。

 新しい情報を書き込みをされる際は、できるだけ試験年度や月、会場などの情報を入れてください。
例 2017.2 札幌 など。
 問題は、閲覧しやすいように管理人が記事に再構成して掲載しています。そのため、再構成前の情報がコメント欄にある場合もあります。