科目終了試験の過去問から傾向をつかみ、対策をたてましょう。ここには、皆様からいただいた情報が多数掲載されています。新しい情報も随時お待ちしておりますので、ぜひご協力をお願いします。万全の準備で、科目終了試験を乗り切りましょう!

小学校教諭の教員免許

 ここでは、小学校教諭第1種免許状、小学校教諭第2種免許状、小学校教諭専修免許状(修士の学位が必要)に必要な単位についての情報を交換しています。大学の科目概要で示される科目の到達目標が講義のポイントを最大限要約したものですので、それをレポートや科目終了試験対策の柱にして学習を進めると良いと思います。

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この科目について

 小学校社会科の指導法について、「小学校学習指導要領―社会編」を中心にいくつかの重要な視点から学んでいきます。授業が本質からずれないようにするためにも、社会科が、地理・歴史・公民領域の社会認識力と体験により社会形成力を培い「公民的資質の基礎を養う」教科であることを実感を伴って理解することが大切です。変化の激しい今の時代と言われて久しいですが、今日の子どもの意識の変化と教育改革の動向を背景に、上記学力を育むための指導法を学んでいきます。

(大学講義要綱より)

学習の進め方

 科目の到達目標には、レポートや試験のヒントが隠されています。講義の目標を達成していることが分かるようにレポートや試験で記述します。これで、大きくポイントがずれるということは避けられますね。

 ▶ 科目終了試験に向けての学習方法

科目の到達目標

1.初等社会科の誕生から今日までの内容と指導方法の変遷を「小学校学習指導要領―社会編」の変遷を中心に説明できる。
2.初期社会科のころの指導方法と、今日の教育改革における方法を比較することで、初等社会科のあるべき姿と育むべき学力についての理解を深め説明できる。
3.初等社会科における知識と体験の関係および重要性について理解を深めるとともに、強い関心をもって授業形態、系統学習、問題解決学習や様々な指導法について考察し、説明できる。
4.「生きる力」と「確かな学力」を培う社会科指導法として、「考える力」や「PISA 型読解力」を伸ばす教育方法について深く理解し、説明できる。
5.「小学校学習指導要領―社会編」に則った指導計画・学習指導案の作成および評価のあり方について理解を深め説明できる。

科目の学習の要点

1.「小学校学習指導要領―社会編」の変遷と改善の要点
2.公民的資質の基礎を養う初等社会科の方法と道徳教育
3.初等社会科が育むべき学力と学習形態および指導法
4.初等社会科における系統学習と問題解決および体験的学習
5.今日の教育改革と初等社会科がめざす「考える力」や「PISA 型読解力」を培う指導法
6.初等社会科の指導計画・学習指導案の作成、および評価のあり方

科目終了試験の評価

 評価のポイントは、出題の主旨を理解しキーワード、テクニカルタームや事項を十分把握して記述されていることである。専門性のない自説だけをいくら述べ立てても評価されない。そこで試験の準備として、レポート課題と解説の各単位毎に示した要点事項の内容を整理し理解を深めておくこと。

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○ここでちょっとおまけの情報。

担当学年に特化した定番雑誌!

  日々の学級経営、授業づくりの参考になる情報が学年・発達段階別に整理された定番の雑誌です。現場でも読んでいる先生は結構います。実習などの場合はその学年のイメージをつかむために、事前に1~2冊だけでも目を通しておくといいかもしれませんね。

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科目終了試験過去問題

  ページ下部のコメント欄に書き込みができますので、新しい情報をお待ちしています。ぜひお一人1問!すると、1か月で数千件になります。

過去の出題例

 新しい情報をお待ちしています。

みーるさんより:2017年6月5日 1:04 AM
2017.6 日野

初等社会科における『確かな学力』の指導法について具体的に論ぜよ。

masaさんより:2017年3月28日 2:49 PM
初等社会科の学年目標における3つの系統について具体的に論じなさい。(2016.10 日野)
社会科における系統学習と範例学習について具体的に論じなさい。(2016.5 日野)
初等社会科における「確かな学力」の指導方法について具体的に論じなさい。(2016.6 日野)
初等社会科における評価の観点について、学力と関連して具体的に説明しなさい。(2015.11 日野)
初等社会科における知識の習得と学力向上の指導の在り方について具体的に論じなさい。(2016.8 日野)

よしりんママさんより:2016年1月26日 9:28 PM
【2015.10.「めいせい」】
初等社会科における知識習得と学力向上の指導について具体的に論じなさい。

【2015.4.「めいせい」】
初等社会科における指導と評価の一体化について具体的に説明しなさい。

【2014.10.「めいせい」】
社会科と道徳教育との指導およびその関連について具体的に論じなさい。

【2014.4.「めいせい」】
初期社会科が示唆している、初等社会科の今日的な課題について論じなさい。

【2013.10.「めいせい」】

初等社会科における知識と学力の関係について具体的に論じなさい。

Tuttyさんより:2012年10月30日 9:50 AM
【2012/2 名古屋】
・初期社会科が示唆している、初等社会科の今日的な課題について論じなさい。

【2012/4 名古屋】
・初等社会科の学年目標における3つの系統について具体的に説明しなさい。

【2012/5 名古屋】
・初等社会科が育むべき学力について具体的に論じなさい。

【2012/6 名古屋】
・社会科における系統学習と範例学習について具体的に論じなさい。

【2012/8 大阪】
・初等社会科における指導と評価の一体化について具体的に論じなさい。

かつおさんより:2012年4月18日 10:59 PM
2012年2月(高知)
・初等社会科の学年目標における3つの系統について説明しなさい。

2012年4月(高知)
・初期社会化が示唆している、初等社会科の今日的な課題について論じなさい。

あやさんより:2011年6月11日 6:08 PM
【2011年6月(会場:那覇)】
系統学習と経験学習の特徴を説明し、今後の初等社会科の指導方法に関連して論じなさい。

しろくろさんより:2011年5月8日 9:38 PM
【2011年4月(会場:巣鴨)】
初等社会科学習における「習得」「活用」「探求」について具体的に論じなさい。

あかにさんより:2011年4月18日 11:54 AM
2010.12 佐賀会場
指導と評価の一体化について論じなさい

2011.2 佐賀会場
初等社会科における知識と学力の関係について論じなさい

2012.4 佐賀会場
初等社会科の学年目標における3つの系統について説明しなさい

かえで♪ さんより:2010年5月6日 7:35 PM
【09.12月(会場:仙台)】
1. 初等社会科と「総合的な学習の時間」との関連について論じなさい
2. 初等社会科が育むべき学力について論じなさい

【10.2月(会場:仙台)】
1. 初等社会科における知識と経験の関係について論じなさい
2. 初等社会科における評価の観点について説明しなさい

【10.4月(会場:仙台)】
指導と評価の一体化について論じなさい

おきょんさんより:2009年12月13日 5:37 PM
【09.11月(会場:仙台)】
1. 初等社会科における学力とは何か、説明せよ。
2. 初等社会科における指導と評価の一体化について説明せよ。

珈琲牛乳さんより:2009年7月3日 11:04 AM
【2009年06月(会場:長野)】
1,「自己教育力」を養う初等社会科の教育方法について具体的に説明しなさい。
2,問題解決学習と探求学習について説明しなさい。

【2009年04月 (会場:長野)】
1、2007年12月札幌の2問目と同じ
2,問題解決学習と初等社会科教育のあり方について論じなさい。

【2009年05月 (会場:長野)】
1,初期社会科が示唆した、初等社会科の今日的な課題について論じなさい。
2,初等社会科の学年目標における3つの系統について説明しなさい。

たけ@管理人 より:2009年3月15日 10:12 PM
投稿者:たけ (2009年3 月15日 日曜日 at 5:57 PM)
【2006年05月(会場:札幌)】
1.問題解決学習と探求学習について説明しなさい。
2.「新しい学力観」と評価の問題について説明しなさい。

【2006年06月(会場:札幌)】
1.「自己教育力」を要請する初等社会科の教育方法について具体的に説明しなさい。
2.系統学習と範例学習について論じなさい。

【2006年08月(会場:日野)】
1.経験主義教育について説明しなさい。
2.初等社会科が育むべき学力について論じなさい。

【2006年10月(会場:札幌)】
1.初等社会科における評価の観点と指導のあり方について論じなさい。
2.「新しい学力観」に基づいた初等社会科指導法について具体的に論じなさい。

【2006年11月(会場:札幌)】
1.「生きる力」と体験学習について、指導上の問題点を中心に具体的に論じなさい。
2.初等社会科における知識と経験の関係について論じなさい。

【2007年11月(会場:札幌)】
1.初期社会科がかつて目指した教育目標は何であったか、要点を説明しなさい。
2.初等社会科指導における問題解決学習の重要性について説明しなさい。

【2007年12月(会場:札幌)】
1.「自己教育力」を養成する初等社会科の教育方法について具体的に説明しなさい。
2.初等社会科の評価における留意点について論じなさい。

【2008年02月(会場:札幌)】
1.社会科の学力と問題解決能力との関係について論じなさい。
2.社会科指導における一斉授業の長所と短所について説明しなさい。

はやさん より:2009年1月1日 3:04 PM
【2008年12月(会場:巣鴨)】
1.初等社会科と「総合的な学習の時間」との関連について論じなさい。
2.初等社会科が育むべき学力について論じなさい。

【2008年11月(会場:日野)】
1.「生きる力」と体験学習について、指導上の問題点を中心に具体的に論じなさい。

2.初等社会科における知識と経験の関係について論じなさい。

【2008年10月(会場:巣鴨)】
1.初等社会科における4つの評価の観点について説明しなさい。
2.系統学習と範例学習について論じなさい。

さーちゃんさん より:2008年11月13日 6:20 PM
【2008年10月(会場:福岡)】
1.社会科と道徳教育との関連について述べなさい。
2.初等社会科における知識と経験の関係について論じなさい。

まりもママさんより:2008年9月1日 3:22 PM
【2008年8月 (会場:札幌)】
1.問題解決学習と初等社会科教育のあり方について論じなさい。
2.初等社会科が育むべき学力について論じなさい。

ソフトモヒカンさんより:2008年8月9日 4:11 PM
08年06月(会場:岐阜)
(1)社会科指導における「生きる力」について論じなさい。
(2)系統学習と経験学習の特徴を説明し、今後の初等社会科の指導方法に示唆するものは何かについて論じなさい。

はやさんより:2008年8月5日 6:52 PM
2008年6月 東京・巣鴨
1.「自己教育力」を養う初等社会科教育法について具体的に説明しなさい。
2.系統学習と範例学習について論じなさい。

 新しい情報を書き込みをされる際は、できるだけ試験年度や月、会場などの情報を入れてください。
例 2017.2 札幌 など。
 問題は、閲覧しやすいように管理人が記事に再構成して掲載しています。そのため、再構成前の情報がコメント欄にある場合もあります。