スクーリング・レポート情報

 各校種普通免許に所定の経験や単位を加えることで、特別支援学校の教員免許が取得できます。明星大学でも課程が設定され、免許取得が可能になっていますので情報交流の場を開設しました。基本情報として、大学の科目概要で示される科目の到達目標が、講義のポイントを最大限要約したものですので、それをレポートや科目終了試験対策の柱にして学習を進めると良いと思います。

このサイトのレポートについての考え方

 レポートの書き方については下記のページも参考にしてください。

 通信教育ではレポートの提出が欠かせません。「書き方が分かりません!」というご質問も過去に多くいただいていますので、少しでも参考にしていただけたらと思い紹介します。特別なことはあ

 時には少し楽をしてレポートを仕上げたいときもあると思いますが、自分なりに解釈して書くことが大切です。友人に教えてもらいながらでも良いと思いますが、丸写しはやめた方がいいと思いますよ。なお当サイトは、通信教育で学ぶ学生の助け合いのサイトです。レポート情報を販売するサイトとは一切関係はありません。売る方も売る方だと思いますが…買う人がいるからそういう商売が成り立ってしまうんですよね…。

この科目について (大学講義要項参考)

 まず、教育課程に関する法制について学んだ上で、学習指導要領等の内容を熟読玩味することにより、特別支援学校(特に知的障害特別支援学校)の小・中学部における教育課程の編成と実施の仕方について、理解と認識を深めていきます。なお、重複障害者や自立活動の指導のために使用される個別の指導計画等の重要性とその作成の仕方についても、理解と認識を深めていきます。

科目の到達目標

  1. 知的障害特別支援学校の小・中学部における教育課程の編成と実施の仕方を学び、理解できている。
  2. 肢体不自由・病弱特別支援学校等の教育課程と対比させることにより、理解と認識をいっそう深めることができている。
  3. 重複障害者や自立活動の指導のために使用される個別の指導計画等の重要性とその作成の仕方についても、理解と認識を深めている。

学習の要点

  1. 教育課程に関する法制、教育課程の意義
  2. 教育目標、教育課程編成上の一般方針、内容等の取扱いに関する共通的事項
  3. 総合的な学習の時間の取扱い、重複障害者等に関する特例
  4. 授業時数等の取扱い、指導計画の作成等に当っての配慮事項
  5. 知的障害特別支援学校の小学部・中学部における「各教科」
  6. 知的障害特別支援学校における「道徳」及び「特別活動」
  7. 知的障害特別支援学校における「自立活動」
    ⑴目標、内容
  8. 知的障害特別支援学校における「自立活動」
    ⑵指導計画の作成と内容の取扱い
  9. 知的障害特別支援学校における領域・教科を合せた指導「日常生活の指導」「遊びの指導」
  10. 知的障害特別支援学校における領域・教科を合せた指導「生活単元学習」「作業学習」
  11. 病弱特別支援学校における領域・教科を合せた指導
  12. 肢体不自由特別支援学校における領域・教科を合せた指導
  13. 重複障害者の指導のための「個別の指導計画」及び「個別の教育支援計画」
  14. 自立活動の指導のための「個別の指導計画」及び「個別の教育支援計画」
  15. 改訂のポイント・まとめ

レポート評価

①課題内容について説明できているか。
②テキストの内容を理解したうえで解答がされているか。
③用語の解説や選択問題に関して、用語に対する理解が得られているか。

 以上の観点から評価されるので、しっかり準備しておきましょう。   

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ぜひ投稿していただきたい内容

・不合格となったレポートのコメント
 何がダメなのかということがわかれば、今後レポートを書く方々にとって大変参考になると思います。

・工夫したところ
 悩みの多いレポート、どうやって合格したのか。

・レポートそのものの書き方
 はじめ、中、終わりをどのような柱で書いたのか簡単に。なお、投稿される際は、何の課題について書いたかがわかるように、課題を1行ほど書いていただけると助かります。