科目終了試験の過去問から傾向をつかみ、対策をたてましょう。ここには、皆様からいただいた情報が多数掲載されています。新しい情報も随時お待ちしておりますので、ぜひご協力をお願いします。万全の準備で、科目終了試験を乗り切りましょう!

特別支援学校の教員免許

 各校種普通免許に所定の経験や単位を加えることで、特別支援学校の教員免許が取得できます。明星大学でも課程が設定され、免許取得が可能になっていますので情報交流の場を開設しました。基本情報として、大学の科目概要で示される科目の到達目標が、講義のポイントを最大限要約したものですので、それをレポートや科目終了試験対策の柱にして学習を進めると良いと思います。

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この科目について

(1) 知的障害児者の認知・行動面に影響する心理的特性に関し学ぶ。
(2) 個別の指導計画を立案する上での重要な資料となる、主要な知能検査・発達検査の解釈の基礎について、実践的な演習を交えて学ぶ。
(3) 行動観察の手法、知的障害や発達障害を主対象にした代表的な心理的アプローチについて学ぶ。
(4) 上記の知識を基にして、校内委員会のシュミレーション演習を行い、個別の指導計画を作成する(通信では演習なし・指導計画の作成のみ)

(大学講義要綱より)

学習の進め方

 科目の到達目標には、レポートや試験のヒントが隠されています。講義の目標を達成していることが分かるようにレポートや試験で記述します。これで、大きくポイントがずれるということは避けられますね。

 ▶ 科目終了試験に向けての学習方法

科目の到達目標

  1. 主要な知能・発達検査のプロフィールを読めるようになること
  2. 基本的な社会的スキル訓練の手法を理解すること
  3. 学習・生活面に課題を持つ児童・生徒の支援の基礎を学ぶこと
  4. 以上を通じて知的障害児者の基本的な心理特性に関し習得すること

科目の学習の要点

  1. 知的障害・発達障害の定義について
  2. 知能の定義と知能指数について
  3. WISC3に関する学習
    ⑴導入・検査の基本 ⑵プロフィールの解釈など
  4. 知的障害児の認知・記憶について
  5. 知的障害児の学習の特徴と指導法
  6. 知的障害のパーソナリティと動機づけ・ストレスによる二次障害の防止
  7. 行動観察の手法・行動修正の手法(応用行動分析、認知行動療法に基づく SST など)
  8. 知的障害児のコミュニケーション指導

科目終了試験の評価

① テキスト及びレポート学習内容を十分に理解したうえで解答がされているか。 
② 論述型の問題に関して、文章を書く際の基本的ルールが守られているか。 
③ 用語の解説や選択問題に関して、用語に対する理解が得られているか。

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科目終了試験過去問題

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例 2017.2 札幌 など。
 問題は、閲覧しやすいように管理人が記事に再構成して掲載しています。そのため、再構成前の情報がコメント欄にある場合もあります。

過去の出題例

anonymous さんより:2013年11月16日 4:50 PM

【2013年 8月 (会場:高崎)】
障害を持つ子どもの発達評価等のアセスメントと個別の指導計画との関係について論ぜよ

【2013年10月 (会場:高崎)】
知的障害児における社会的スキルの必要性について論じ、基本的な訓練技法についても述べよ

【2013年11月 (会場:高崎)】
重度の知的障害児の国語指導の特徴について概説せよ