科目終了試験の過去問から傾向をつかみ、対策をたてましょう。ここには、皆様からいただいた情報が多数掲載されています。新しい情報も随時お待ちしておりますので、ぜひご協力をお願いします。万全の準備で、科目終了試験を乗り切りましょう!

小学校教諭の教員免許

 ここでは、小学校教諭第1種免許状、小学校教諭第2種免許状、小学校教諭専修免許状(修士の学位が必要)に必要な単位についての情報を交換しています。大学の科目概要で示される科目の到達目標が講義のポイントを最大限要約したものですので、それをレポートや科目終了試験対策の柱にして学習を進めると良いと思います。

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この科目について

 「進路指導」という科目名から、中学進学や高校進学、さらには将来へ向けての進路指導をイメージしましたが、内容的にはより広い意味での進路指導になり、「生き方指導」や「生徒指導」のような内容です。さて、現代は価値観の多様化や私事化傾向のなかで、児童の家庭や社会における規範意識が大きく変わっています。自己の権利を主張する一方で他人の権利や果たさなければならない義務を軽視するような価値観。非常に生きにくい世の中となっています。保護者の考えも様々でそれは子どもにも反映しています。今、学校で求められる生徒指導の内容は多岐にわたり複雑化しています。それに対応する知識や技能を身に付けるべく、「自己指導能力」の育成、学級経営をはじめとする教師の活動、学校・家庭・地域の協働、連携による指導体制づくり、将来の社会を担う児童の「生き方=キャリア教育」など、広い視野から生徒指導の意義・目的・内容を学んでいきます。

(大学講義要綱より)

学習の進め方

 科目の到達目標には、レポートや試験のヒントが隠されています。講義の目標を達成していることが分かるようにレポートや試験で記述します。これで、大きくポイントがずれるということは避けられますね。

 ▶ 科目終了試験に向けての学習方法

科目の到達目標

①生徒指導の学校教育の位置づけなどの全体像を描く。 
②生徒指導の意義・目的・課題を把握する。 
③現代社会における児童の成長の特徴を知り、現状を把握する。 
④「生きる力」「自己指導能力」の必要性を吟味し育成についての認識を高める。 
⑤「消極的・積極的指導」「個別・集団指導」を理解し、問題行動の指導のあり方について学ぶ。 
⑥学級経営における児童の成長を支援する活動のイメージを描き、小学校の生徒指導に重要な学級経営について理解を深める。 
⑦学校内外の協働による連携、体制づくりの認識を高める。 
⑧キャリア教育の意義や必要性を理解する。

 

科目の学習の要点

① 生徒指導の意義・目的・内容の把握、学校教育における位置づけ
② 児童の現状把握、行動などの特徴の理解
③「生きる力」「自己指導能力」の必要性、その指導について
④「自己の生き方=キャリア教育」の理解
⑤児童の主な問題行動(特に「いじめ」の問題)を把握し、対応・指導のあり方を知る
⑥学級経営と学校・学年目標、担任の仕事
⑦学校・家庭・地域の協働による連携

科目終了試験の評価

・レポート作成での自学自習をしっかり行い、上述の学習要点の達成度、科目終了試験の出題の趣旨を理解して解答したかどうかを判定する。
・出題範囲はテキスト全体に及ぶ。重要事項等の理解を深めておくこと。
・自分の経験や体験を通した確認は必要であるが、その内容や自説を述べても評価はできない。
・重要事項や学習要点事項の語句、表現を使用するだけでは合格とはならない。それらの意味や概念を理解したうえで、考えを深めた点を判断する。
・出題の意図を把握し、今までの学習の成果を試験の解答に期待する。

サンボさん より:2015年1月18日 8:54 PM
 児童・進路指導論を合格した人、教えてください。試験の内容で、自分の経験談を踏まえて書いても大丈夫でしょうか?

>自分の経験を「確認」や「事例」として扱い、テキスト等の内容を補強する形で使えるのなら問題ないと思います。

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科目終了試験過去問題

  ページ下部のコメント欄に書き込みができますので、新しい情報をお待ちしています。ぜひお一人1問!すると、1か月で数千件になります。

過去の出題例

 新しい情報をお待ちしています。

mayuさんより:2016年1月30日 2:41 PM
[2015.10 めいせい]
1、生徒指導は「学校教育がその教育目標を達成するための重要な機能のひとつである」。このことについて、学校教育における生徒指導の位置づけを明らかにしなさい。
2、「いじめに対しては教師の毅然とした態度が必要です。しかし、いじめの傍観者、観衆と呼ばれる子どもたちには厳しい態度の指導が通用しません」。この意見を踏まえ、学級における傍観者、観衆の子どもたちの指導についての考えをまとめなさい。

[2015. 4 めいせい]
1、子どもたちの特徴を踏まえながら、「自己指導(能)力」の育成の必要性にふれ、学級における「自己指導(能)力」の育成についてまとめなさい。
2、不登校について、行動の原因や背景にふれ、指導に臨む教師の態度を含めた指導について、考えをまとめなさい。

[2014.10 めいせい]
1、なぜ「自己指導(能)力」の育成が必要になるかを述べ、子どもの人間関係づくりの観点に立った指導について言及しなさい。
2、基本的生活習慣の育成について、「生活リズム」の確立を踏まえ、学級における教師の働きかけについて述べなさい。

[2014. 4 めいせい]
1、子どもたちの特徴を踏まえながら、「自己指導能力」の育成の必要性にふれ、学級における「自己指導能力」の育成についてまとめなさい。
2、「いじめに対しては教師の毅然とした態度が必要です。しかし、いじめの傍観者、観衆と呼ばれる子どもたちには 厳しい態度の指導が通用しません。」この意見を踏まえ、学級における傍観者、観衆の子どもたちの指導についての考えをまとめなさい。

[2013.10 めいせい]
1、生徒指導は「学校教育がその教育目標を達成するための重要な機能のひとつである」。このことについて、学校教育における生徒指導の位置づけを明らかにしなさい。
2、「いじめに対しては教師の毅然とした態度が必要です。しかし、いじめの傍観者、観衆と呼ばれる子どもたちには 厳しい態度の指導が通用しません」、この意見を踏まえ、学級における傍観者、観衆の子どもたちの指導について の考えをまとめなさい。

Lucky9 さんより:2012年10月7日 7:48 PM
2012年10月(会場 水戸)

1 子どもたちの特徴を踏まえながら、「自己指導能力」の育成の必要性にふれ、学級に おける「自己指導能力」の育成についてまとめなさい。

2 「いじめに対しては教師の毅然とした態度が必要です。しかし、いじめの傍観者、観衆 と呼ばれる子どもたちには厳しい態度の指導が通用しません」、この意見を踏まえ、学 級における傍観者、観衆の子どもたちの指導について考えをまとめなさい。

てん さんより:2012年1月3日 11:26 AM
【2011年12月(会場:福岡)】
1.子どもたちの特徴を踏まえながら、「自己指導(能)力」の育成の必要性についてふれ、学級における「自己指導(能)力」の育成についてまとめなさい。
2.不登校について、行動の原因や背景にふれ、指導に挑む教師の態度を含めてどのような指導が出来るか、考えをまとめなさい。

だ さんより:2011年5月23日 6:53 PM
【2010年(会場:日野)】
1.生徒指導は「学校教育がその教育目標を達成するための重要な機能の一つである」
このことについて学校教育における生徒指導の位置づけを他の指導との関係を踏まえて言及しなさい。
2.不登校について、行動の原因や背景に触れ、指導に臨む教師の態度も含め、どのような指導ができるのか考えをまとめなさい

1.生徒指導の消極的指導と積極的指導の関係を踏まえて、「自己指導力」の育成について言及しなさい。
2.不登校について、行動の原因や背景に触れ、指導に臨む教師の態度も含め、どのような指導ができるのか考えをまとめなさい

1.学校教育のあらゆる活動を通して行われる生徒指導の機能を十分に発揮するために、教育課程に基づく指導とどのような関係が考えられるか、①道徳教育、②特別活動、③教科指導のうちから一つ選び考えをまとめなさい。
2.不登校について、行動の原因や背景に触れ、指導に臨む教師の態度も含め、どのような指導ができるのか考えをまとめなさい。

しろくろ さんより:2011年5月8日 9:09 PM
【2011年4月(会場:巣鴨)】
1.学校教育のあらゆる活動を通して行われる生徒指導の機能を十分に発揮するために、教育課程に基づく指導とどのような関係が考えられるか、
ア)道徳教育、イ)特別活動、ウ)教科(学習)指導のうちから、ひとつ選び答えなさい。

2.「いじめに対しては教師の毅然とした態度が必要です。しかし、いじめの傍観者、観衆と呼ばれる子どもたちには厳しい態度の指導が通じません」、この意見を踏まえ、学級における傍観者、観衆の子どもたちの指導についての考えをまとめなさい。

のの さんより:2010年1月24日 12:13 AM
【2009年8月(会場:日野)】
1、子どもたちの特徴を踏まえながら、「自己指導力」の育成の必要性に触れ、学級における「自己指導力」の育成の可能性について言及しなさい。
2、「いじめに対しては教師の毅然とした態度が必要です。しかし、いじめの傍観者、観衆と呼ばれる子どもたちには厳しい態度の指導が通用しません」、この意見について学級での指導を念頭に、どのような指導が傍観者、観衆の子どもたちにできるのか、考えをまとめなさい。

【2009年10月(会場:静岡)】
1、子どもたちの特徴を踏まえながら、「自己指導力」の育成の必要性に触れ、学級における「自己指導力」の育成の可能性について言及しなさい。
2、反社会的行動について、どのような行動が生徒指導の対象となるのかを明らかにしたうえで、その行動に対しての指導のあり方について、学校内外の連携も含めてまとめなさい。

【2009年11月(会場:静岡)】
1、生徒指導は「学校教育がその教育目標を達成するための重要な機能の一つである」、このことについて学校教育における生徒指導の位置づけを踏まえ言及しなさい。
2、「いじめに対しては教師の毅然とした態度が必要です。しかし、いじめの傍観者、観衆と呼ばれる子どもたちには厳しい態度の指導が通用しません」、この意見について学級での指導を念頭に、どのような指導が傍観者、観衆の子どもたちにできるのか、考えをまとめなさい。

【2009年12月(会場:静岡)】
1、生徒指導は「学校教育がその教育目標を達成するための重要な機能の一つである」、このことについて学校教育における生徒指導の位置づけを踏まえ言及しなさい。
2、不登校について、行動の原因や背景に触れ、指導に臨む教師の態度も含め、どのような指導ができるのか考えをまとめなさい。

おきょんさんより:2009年12月13日 5:21 PM
【09.11月(会場:仙台)】
1. 生徒指導は「学校教育がその教育目標を達成するための重要な機能の一つである」このことについて学校教育における生徒指導の位置づけを踏まえて言及しなさい。
2. 現代社会における子どもたちの問題行動をひとつ取り上げ、その特徴、行動の原因や社会背景に触れ、教師の指導についてまとめなさい。

カコさんより:2009年12月2日 9:12 AM
【2009年11月(会場:大宮)】

1.生徒指導は「学校がその教育目標を達成するための重要な機能の一つである」、このことについて学校教育における生徒指導の位置づけを踏まえ、自分の考えを述べなさい。(2008年11月:会場:日野と同じ)
2.「いじめに対しては教師の毅然とした態度が必要です。しかし、いじめの傍観者、観衆と呼ばれる子どもたちには厳しい態度の指導が通用しません」。これについて学級での指導を念頭に、傍観者、観衆の子どもたちにどのような指導が必要と考えられるかまとめなさい。(2008年10月会場:巣鴨と同じ)

珈琲牛乳 さんより:2009年6月8日 10:07 AM
【2009年04月(会場:長野)】
1,2008年12月巣鴨1問目と同じ
2,2008年11月日野2問目と同じ

【2009年05月(会場:長野)】
1,子ども達の特徴を踏まえながら、「自己指導力」の育成の必要性に触れ、学級における「自己指導力」の育成の可能性について言及しなさい。
2、反社会的行動について、どのような行動が生徒指導の対象となるのかを明らかにした上で、その行動に対しての指導の在り方について、学校内外の連携も含めてまとめなさい。

たけ@管理人 より:2009年3月15日 4:14 PM
【2006年05月(会場:札幌)】
1.現代社会における子どもたちの特徴をまとめたうえで、生徒指導において「自己指導能力」(「生きる力」)の育成の必要性を述べなさい。
2.次の項目に関わる教員の指導について説明しなさい。その際、学校と家庭・地域社会の連携・協力による取り組みにも必ず触れること。
 ・非社会的行動を起こす児童の指導

【2006年06月(会場:札幌)】 
1.学校教育において生徒指導の果たす役割について、他の教育活動との関係も考慮しながら、下記の文章について考えられることを述べなさい。
 「生徒指導は、学校がその教育目標を達成するための重要な機能の一つである」(文部省)

2.現代社会における子どもたちの問題行動を一つ取り上げ、その特著、行動の原因や社会背景に触れながら、学校と家庭・地域社会の連携・協力による指導の取り組みも含め、具体的な指導のあり方をまとめなさい。

【2006年08月(会場:日野)】
1.学校教育において生徒指導の果たす役割について、他の教育活動との関係も考慮しながら、下記の文章について考えられることを述べなさい。
 「生徒指導は、学校がその教育目標を達成するための重要な機能の一つである」(文部省)
2.次の項目に関わる教員の指導について説明しなさい。その際、学校と家庭・地域社会の連携・協力による取り組みにも必ず触れること。
 ・反社会的行動を起こす児童の指導

【2006年10月(会場:札幌)】
1.学校教育において生徒指導の果たす役割について、他の教育活動との関係も考慮しながら、下記の文章について考えられることを述べなさい。
 「生徒指導は、学校がその教育目標を達成するための重要な機能の一つである」(文部省)
2.次の項目に関わる教員の指導について説明しなさい。その際、学校と家庭・地域社会の連携・協力による取り組みにも必ず触れること。
 ・非社会的行動を起こす児童の指導》

 
【2006年11月(会場:札幌)】
1.現代社会における子どもたちの特徴をまとめたうえで、生徒指導において「自己指導能力」(「生きる力」)の育成の必要性を述べなさい。
2.次の項目に関わる教員の指導について説明しなさい。その際、学校と家庭・地域社会の連携・協力による取り組みにも必ず触れること。
 ・非社会的行動を起こす児童の指導

【2007年11月(会場:札幌)】
1.現代社会における子どもたちの特徴をまとめたうえで、生徒指導において「自己指導能力」(「生きる力」)の育成の必要性を述べなさい。
2.次の項目に関わる教員の指導について説明しなさい。その際、学校と家庭・地域社会の連携・協力による取り組みにも必ず触れること。
 ・非社会的行動を起こす児童の指導

【2007年12月(会場:札幌)】
1.現代社会における子どもたちの特徴をまとめたうえで、生徒指導において「自己指導能力」(「生きる力」)の育成の必要性を述べなさい。
2.次の項目に関わる教員の指導について説明しなさい。その際、学校と家庭・地域社会の連携・協力による取り組みにも必ず触れること。
 ・反社会的行動を起こす児童の指導

【2008年02月(会場:札幌)】
1.学校教育において生徒指導の果たす役割について、他の教育活動との関係も考慮しながら、下記の文章について考えられることを述べなさい。
 「生徒指導は、学校がその教育目標を達成するための重要な機能の一つである」(文部省)
2.次の項目に関わる教員の指導について説明しなさい。その際、学校と家庭・地域社会の連携・協力による取り組みにも必ず触れること。
 ・反社会的行動を起こす児童の指導

な さんより:2009年3月12日 10:37 PM
1、生徒指導における「自己指導力」の育成について、子供たちの特徴を踏まえながら「自己指導力」の内容を明らかにしなさい。
2、つぎの問題行動にかかわる教師の指導について、対象となる子どもの行動、その原因・背景にふれたうえで説明しなさい。その際、学校、家庭、地域社会の連携・協力による取り組みにも必ずふれること。
・非社会的行動を起こす子どもの指導

はや さんより:2009年1月1日 2:45 PM
【2008年12月(会場:巣鴨)】
1.子どもたちの「自己指導力」の育成にあたり、どのような指導が考えられるか、生徒指導の消極的・積極的指導を踏まえたうえでまとめなさい。
2.つぎの問題行動にかかわる指導について、対象となる子どもの行動、その原因・背景にふれた上で説明しなさい。その際、学校、家庭、地域社会の連携・協力による取り組みにも必ずふれること。
・反社会的行動を起こす子どもの指導

【2008年11月(会場:日野)】
1.生徒指導は「学校がその教育目標を達成するための重要な機能の一つである」、このことについて学校教育における生徒指導の位置づけを踏まえ、自分の考えを述べなさい。

2.不登校についてその行動の原因や背景にふれ、指導に臨む教師の態度も含め、指導について述べなさい。

【2008年10月(会場:巣鴨)】
1.生徒指導は「学校がその教育目標を達成するための重要な機能の一つである」、このことについて学校教育における生徒指導の位置づけを踏まえ、自分の考えを述べなさい。

2.「いじめに対しては教師の毅然とした態度が必要です。しかし、いじめの傍観者、観衆と呼ばれる子どもたちには厳しい態度の指導が通用しません」。これについて学級での指導を念頭に、傍観者、観衆の子どもたちにどのような指導が必要と考えられるかまとめなさい。

【08年8月(会場:日野)】
1.生徒指導における「自己指導力」の育成について、子どもたちの特  徴を踏まえながら「自己指導力」の内容を明らかにしなさい。

2.不登校についてその行動の原因や背景にふれ、指導に臨む教師の態  度も含め、指導について述べなさい。

ちょこ さんより:2008年3月9日 2:11 PM
【2008年2月(会場:日野)】
(1)現代社会における子ども達の特徴をまとめたうえで、生徒指導において「自己教育力」(生きる力)の育成の必要性を述べなさい。
(2)次の項目にかかわる教員の指導について説明しなさい。その際、学校と家庭・地域社会の連携・協力による取り組みにも必ず触れること。
●非社会的行動を起こす児童の指導。

【2007年12月(会場:千葉)】
(1)学校教育において生徒指導の果たす役割について、他の教育活動との関係も考慮しながら、下記の文章について考えられることを述べなさい。「生徒指導は、学校がその教育目標を達成するための重要な機能の一つである」
(2)子ども達の問題行動を一つ取り上げ、その特徴、行動の原因や社会背景に触れながら、学校と家庭・地域社会の連携・協力による指導の取り組みも含め、具体的な指導のあり方をまとめなさい。

 新しい情報を書き込みをされる際は、できるだけ試験年度や月、会場などの情報を入れてください。
例 2017.2 札幌 など。
 問題は、閲覧しやすいように管理人が記事に再構成して掲載しています。そのため、再構成前の情報がコメント欄にある場合もあります。