科目終了試験の過去問から傾向をつかみ、対策をたてましょう。ここには、皆様からいただいた情報が多数掲載されています。新しい情報も随時お待ちしておりますので、ぜひご協力をお願いします。万全の準備で、科目終了試験を乗り切りましょう!

美術科教諭免許関連科目

 ここでは、中学校美術科教諭免許・高等学校美術科教諭免許の各第1種免許状、2種免許状、専修免許状(修士の学位が必要)に必要な単位のうち、レポートがある科目についての情報を交換しています。

 なお、ここに書いてある内容は、明星大学通信教育部のホームページを参考に作成しています。大学の科目概要で示される科目の到達目標が講義のポイントを最大限要約したものですので、それをレポートの内容の柱にして学習を進めると良いと思います。なお、スクーリングのみの科目など、ここでは交換していない情報もありますのでご注意ください。

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この科目について

 美術科教育の在り方について、「歴史」と「発達」の両面から捉える。自由画教育運動や戦後の民間美術教育運動など、歴史の結節点になるような事柄を学ぶとともに、外国の美術教育理論の日本への影響も理解する。また、子どもの造形表現の発達について、主体的に作品例を調べることを通して考察する。それらを踏まえた上で、美術を通した人間教育について考える。SRによる受講では、作品例の調査・研究に 10 時間以上を充てるのが望ましい。

(大学講義要綱より)

学習の進め方

 科目の到達目標には、レポートや試験のヒントが隠されています。講義の目標を達成していることが分かるようにレポートや試験で記述します。これで、大きくポイントがずれるということは避けられますね。

 ▶ 科目終了試験に向けての学習方法

より専門性の高い先生を目指す!

学校教育全般の造形・美術教育に携わるあらゆる人々に向けた独自の幅広い情報を発信

「教育美術」は造形・美術教育の理念を広め、子どもたちが豊かな情操と創造力を育むことができるよう、また指導者が実践をより深めることを目指しています。幼稚園・保育園から小・中学校の授業における取り組みの内容や指導者独自の工夫などを実践記事として紹介する連載コーナーがあります。

科目の到達目標

1.「美術の教育」と「美術を通しての教育」の違いを理解し、美術科教育の在り方について考える。
2.明治期の図画教育から今日の美術教育に至る日本の美術教育理論について理解する。
3.チゼックの美術教育実践やリードの美術教育論を学び、日本の美術教育への影響について考える。
4.子どもの描画の発達を学んだ上で、美術指導の実際について考える。

科目の学習の要点

1.美術教育の目的と性格
2.美術の教育と美術を通しての教育
3.日本の美術教育理論と歴史
・明治期の図画教育(臨画、鉛筆画・毛筆画論争、新定画帖)
・自由画教育運動
・戦時下の図画・工作教育
・戦後の民間美術教育運動
4.外国の美術教育理論と歴史
・チゼック
・バウハウス(ヨハネス・イッテンの基礎教育などを中心に)
・ハーバート・リード
5.造形表現の発達と類型
・描画の発達段階
・ローウェンフェルド(視覚型・触覚型など)
・ケロッグ

科目終了試験の評価

・ 科目終了試験は「科目の学習要点事項」に沿って広範囲に設定されます。そのため、「科目の学習要点事項」に示した内容について、事実や定説を整理し、各著者の考えを参考に自分の意見も持つことが望ましいです。また、テキストは、設問に対する各著者の解答という形で構成されているので、論の展開の形式は科目修了試験の解答の参考になります。

・ 評価は、出題の趣旨に即した要点事項について、的確な用語が適正に用いられて論述できているかの程度によってなされます。

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科目終了試験過去問題

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過去の出題例

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例 2020.2 札幌 など。
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