科目終了試験の過去問から傾向をつかみ、対策をたてましょう。ここには、皆様からいただいた情報が多数掲載されています。新しい情報も随時お待ちしておりますので、ぜひご協力をお願いします。万全の準備で、科目終了試験を乗り切りましょう!

理科教諭免許関連科目

 ここでは、中学校理科教諭免許・高等学校理科教諭免許の各第1種免許状、2種免許状、専修免許状(修士の学位が必要)に必要な単位のうち、レポートがある科目についての情報を交換しています。

 なお、ここに書いてある内容は、明星大学通信教育部のホームページを参考に作成しています。大学の科目概要で示される科目の到達目標が講義のポイントを最大限要約したものですので、それをレポートの内容の柱にして学習を進めると良いと思います。なお、スクーリングのみの科目など、ここでは交換していない情報もありますのでご注意ください。

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この科目について

 理科教育法は、物理、化学、生物、地学の各分野で修得した知識と体験をもとに、実際の教育現場である中学校,高等学校の生徒に「自然科学の基本原理と法則」や「自然科学の調査方法」を深く、楽しく、学んでもらえるような優れた方法論と指導力を養成する科目です。

 理科教育法2では、自然科学領域の一つとして、主に物理分野教育について理解を深めていきます。また,物理分野を実際に指導する場面を想定し、何をどのように教えるのかについての具体的な内容や指導法を学習していきます。 

(大学講義要綱より)

学習の進め方

 科目の到達目標には、レポートや試験のヒントが隠されています。講義の目標を達成していることが分かるようにレポートや試験で記述します。これで、大きくポイントがずれるということは避けられますね。

 ▶ 科目終了試験に向けての学習方法

より専門性の高い先生を目指す!

現場と直結した日本理科教育学会編集の雑誌

 毎号、理科教育界の動向をタイムリーにとらえた特集テーマについての理論と実践を、小学校・中学校・高校を通じて展開しています。毎号だいたい825円です。さらに、現場に直結した教材研究や実験・観察、指導法の工夫や基礎教養としての入門科学講座など、豊富な話題を提供する理科の先生の雑誌です。

科目の到達目標

1,理科教育法の重要性について学ぶ。
2,「科学とは何か」について学ぶ。
3,生徒が自信と意欲を持つようになる「物理の授業」について学ぶ。
4,「金属と自由電子」の学び方・教え方について学ぶ。
5,「光の性質」の学び方・教え方について学ぶ。
6,「たのしい物理の授業」を作り出すための理論と方法論を学ぶ。
7,教材研究のあり方について学ぶ。
8,「科学を学ぶたのしさ」「科学を教える喜び」について学ぶ。

科目の学習の要点

1,理科教育法(物理教育)について
2,物理教材について
3,科学の定義について
4,近代科学の組織論について
5,科学的認識の成立条件について
6,自由電子の概念を授業で感動的に教えるには?
7,授業運営論
8,教材論―「光の性質」を感動的に教えるには?
9,教育における法則の発見
10, 物理の授業を通して「科学的に考えることのすばらしさ」を教えるにはどうしたらいいのか?
11,「たのしい物理の授業」を作り出すにはどうしたらいいのか?
12,授業プランの検討・研究方法について

科目終了試験の評価

1.試験では、問題が要求している内容について、出題の要点を正しく理解し、論理的に解答されているかどうか、また論述の展開とその深度から評価する上で、少なくとも解答用紙の表面90%以上、記述されているかどうかの量的内容の両面から評価されます。

2.科目の学習要点事項やテキストのコンセプトを踏まえていない場合には、自らの経験や自説をいくら述べても評価されないので注意してください。

3.レポート課題(4テーマ)と授業書(プラン)《光と虫めがね》157~176 ページ・《電気を通すもの・通さないもの》120~135 ページについてはしっかりと理解・学習しておくとよそうです。

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科目終了試験過去問題

  ページ下部のコメント欄に書き込みができますので、新しい情報をお待ちしています。ぜひお一人1問!すると、1か月で数千件になります。

過去の出題例

 新しい情報をお待ちしています。

joさんより:2016年8月24日 1:59 PM

1. 授業プラン《電気を通すもの・通さないもの》は、なぜ生徒に歓迎されるのか、その理由をテキストに載っていた具体例を挙げながら説明せよ。
2.「個別的な事実」と「再現できる事実」、および、「科学」と「迷信」の違いについて、テキストの具体例を参考にして述べよ。

YUさんより:2016年3月14日 12:47 AM

1. 教育学の原則には「易しい問題から難しい問題の順に教えるのがよい」というものがあるが,テキストで著者は《電気を通すもの・通さないもの》の授業で,あえて難しい問題から入る授業の組み立てをしている。その教育的意義について,《電気を通すもの・通さないもの》の具体例を示しながら述べよ。
2. たのしい物理の授業プランである《光とめがね》は生徒たちにとても歓迎される。その理由はなにか。テキストで学んだことに触れながら説明せよ。
【2015年12月(会場:東京)】

YU さんより:2015年12月6日 1:15 AM

1. 授業プラン《電気を通すもの・通さないもの》では,なぜ生徒に歓迎されるのか,その理由を述べよ。テキストで学んだことにふれながら説明せよ。
2. 授業プラン《電気を通すもの・通さないもの》の著者は1円玉と10円玉では,1円玉の方を先に実験した方がよいと述べている。その理由を「子どもが歓迎するかしないか」という観点で述べよ。
【2015年10月(会場:東京)】

1. 授業プラン《電気を通すもの・通さないもの》で著者は1円玉と10円玉の実験では,10円玉の正答率が高いと言っている。このことを元にして,1円玉と10円玉ではどちらの実験を先にしているのか。また,その理由をどのように述べているのか。書きなさい。
2. 《光と虫めがね》の授業で「これは生徒たちが感動するに違いない」と思えた【お話】を一つ選んでそのおおよその内容を書きなさい。また,それを選んだ理由も述べよ。
【2015年11月(会場:東京)】

 新しい情報を書き込みをされる際は、できるだけ試験年度や月、会場などの情報を入れてください。
例 2020.2 札幌 など。
 問題は、閲覧しやすいように管理人が記事に再構成して掲載しています。そのため、再構成前の情報がコメント欄にある場合もあります。