科目終了試験の過去問から傾向をつかみ、対策をたてましょう。ここには、皆様からいただいた情報が多数掲載されています。新しい情報も随時お待ちしておりますので、ぜひご協力をお願いします。万全の準備で、科目終了試験を乗り切りましょう!

理科教諭免許関連科目

 ここでは、中学校理科教諭免許・高等学校理科教諭免許の各第1種免許状、2種免許状、専修免許状(修士の学位が必要)に必要な単位のうち、レポートがある科目についての情報を交換しています。

 なお、ここに書いてある内容は、明星大学通信教育部のホームページを参考に作成しています。大学の科目概要で示される科目の到達目標が講義のポイントを最大限要約したものですので、それをレポートの内容の柱にして学習を進めると良いと思います。なお、スクーリングのみの科目など、ここでは交換していない情報もありますのでご注意ください。

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この科目について

 理科教育法は、物理、化学、生物、地学の各分野で修得した知識と体験をもとに、実際の教育現場である中学校、高等学校の生徒に「自然科学の基本原理と法則」や「自然科学の調査方法」を深く、楽しく、学んでもらえるような優れた方法論と指導力を養成する科目です。

 理科教育法1では、自然科学領域の一つとして、生物分野教育について理解を深めていきます。また、生物分野を実際に指導する場面を想定し、何をどのように教えるのかについての具体的な内容や指導法を学習していきます。

(大学講義要綱より)

学習の進め方

 科目の到達目標には、レポートや試験のヒントが隠されています。講義の目標を達成していることが分かるようにレポートや試験で記述します。これで、大きくポイントがずれるということは避けられますね。

 ▶ 科目終了試験に向けての学習方法

より専門性の高い先生を目指す!

現場と直結した日本理科教育学会編集の雑誌

 毎号、理科教育界の動向をタイムリーにとらえた特集テーマについての理論と実践を、小学校・中学校・高校を通じて展開しています。毎号だいたい825円です。さらに、現場に直結した教材研究や実験・観察、指導法の工夫や基礎教養としての入門科学講座など、豊富な話題を提供する理科の先生の雑誌です。

科目の到達目標

1.理科教育法の重要性について学ぶ。
2.「生物と細胞」について学ぶ。
3.「細胞説」の学び方・教え方について学ぶ。
4.児童・生徒が自信と意欲を持つようになる「生物の授業」について学ぶ。
5.「科学的に考えるとはどういうことか」について学ぶ。
6.「たのしい生物の授業」を作り出すための理論と方法論を学ぶ。
7.教材研究のあり方について学ぶ。
8.「科学を学ぶたのしさ」「科学を教える喜び」について学ぶ。

科目の学習の要点

1.理科教育法(生物教育)について
2.生物教材について
3.細胞の発見について
4.細胞説について
5.細胞説の歴史について
6.「生物はすべて細胞からできている」ということを授業で感動的に教えるには?
7.授業運営論
8.教材論—「生きているとはどういうことか」を感動的に教えるには?
9.〈細胞の発見〉から〈細胞説の提唱〉までどうして 170 年かかったのか?
10.生物の授業を通して「科学的に考えることのすばらしさ」を教えるにはどうしたらいいのか?
11.「たのしい生物の授業」を作り出すにはどうしたらいいのか?
12.授業プランの検討・研究方法について

科目終了試験の評価

1. 試験では、問題が要求している内容について、出題の要点を正しく理解し、論理的に解答されているかどうか、また論述の展開とその深度から評価する上で、少なくとも解答用紙の表面 90%以上、記述されているかどうかの量的内容の両面から評価します。科目の学習要点事項やテキストのコンセプトを踏まえていない場合には、自らの経験や自説をいくら述べても評価されないので注意してください。

2.授業書(プラン)9~94 ページは一通り学習しておくとよい。10 ページの「お読みになる前に」にしたがって読むとたのしく学習できるはずです。

3.レポート課題(4テーマ)についてしっかり学習して受験するとよい。

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科目終了試験過去問題

  ページ下部のコメント欄に書き込みができますので、新しい情報をお待ちしています。ぜひお一人1問!すると、1か月で数千件になります。

過去の出題例

 新しい情報をお待ちしています。

YU さんより:2016年3月14日 12:40 AM

1. 細胞を見つけきれいなスケッチをしていた人は何人もいたのに,当時どうして誰からも細胞説が提唱されなかったのでしょう。その理由を述べよ。
2. 「生物はすべて細胞からできている」ということを教える時に大事にしたいことはどういうことでしょう。テキストで学んだことをあげながら書きなさい。
【2015年12月(会場:東京)】

YU さんより:2015年12月6日 1:18 AM

1. 「〈細胞の発見〉から〈細胞説の提唱〉までどうして170年かかったのか」について,その理由を述べよ。
2. 生物の授業プラン《生物と細胞》は,なぜ,中学生・高校生に歓迎されるのか,その理由をのべよ。テキストで学んだ内容にふれながら説明せよ。
【2015年10月(会場:東京)】

1. 「見れども見えず(予想をもって問いかけなければ見えない)」とはどういうことなのか。「生物と細胞」を例にとって述べなさい。
2. テキストの中で最も印象に残る【問題文】(絵も描いてよい。選択肢があるといい)を描き,そしてその結果とそれに関する説明文を書け。
【2015年11月(会場:東京)】

 新しい情報を書き込みをされる際は、できるだけ試験年度や月、会場などの情報を入れてください。
例 2020.2 札幌 など。
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