スクーリング・レポート情報

 レポートやスクーリングはその科目についての知識を深めて理解し、自分なりに表現することができるようにするための大切な学びのプロセスです。大学の科目概要で示される科目の到達目標(小学校風にいうと「めあて」)が、講義を最大限要約したものですので、それを論文の柱にして書いていくと良いと思います。

このサイトのレポートについての考え方

 レポートの書き方については下記のページも参考にしてください。

 通信教育ではレポートの提出が欠かせません。「書き方が分かりません!」というご質問も過去に多くいただいていますので、少しでも参考にしていただけたらと思い紹介します。特別なことはあ

 時には少し楽をしてレポートを仕上げたいときもあると思いますが、自分なりに解釈して書くことが大切です。友人に教えてもらいながらでも良いと思いますが、丸写しはやめた方がいいと思いますよ。なお当サイトは、通信教育で学ぶ学生の助け合いのサイトです。レポート情報を販売するサイトとは一切関係はありません。売る方も売る方だと思いますが…買う人がいるからそういう商売が成り立ってしまうんですよね…。

この科目について (大学講義要項参考)

 社会・公民科教育法1の学習を踏まえ、より実践的な学習指導案をつくりあげる能力を培っていく。具体的には中学校社会科(公民的分野)、高等学校公民科(各科目)の望ましい授業づくりと方法を考察していく。また中等社会科における諸課題についても取り上げ、学習を進めていく。  

科目の到達目標

  1. 中学校社会科(公民的分野)ならびに高等学校公民科カリキュラムの内容と構造を理解することができる。
  2. 中学校社会科(公民的分野)ならびに高等学校公民科の授業づくりと方法について理解することができる。
  3. 様々な実践事例を通して、望ましい学習指導案づくりを進めることができる。
  4. 生徒の発達課題を把握し、それを公民授業に生かすことができる。
  5. 中等社会科教育の諸課題を理解し、その解決に向けて取組むことができる。  

学習の要点

  1. 中学校社会科(公民的分野)、高等学校公民科カリキュラムの内容と構造
  2. 中学校社会科(公民的分野)、高等学校公民科の授業づくりと学習指導案
  3. 青年期の発達課題と社会科教育
  4. 中等社会科教育と生活指導
  5. 社会科教育とマルチメディアの活用

レポートの評価

  • 課題を受け止め、テキスト等を活用してまとまりのある内容になっているかで判断されるようです。
  • テキストや参考文献をそのまま転記するのではなく、自分の考えがあり、合わせて自分の言葉で記述されているかも重視されます。

スクーリング・レポートの情報募集中!

 以下は、皆様からの情報提供によるコンテンツです。ご協力をお願いします。レポートは本文をそのまま掲載していただいて構いませんが、他のサイトや文献をコピペしたものについてはご遠慮ください。できれば、本文というよりはポイントを後輩に説明するように「こんな感じで書いたよ」と書いていただけるとありがたいです。

 また、このページを始めインターネット上でやり取りしている内容は、既に多くの方が利用しているということ、内容は若干古いものになっていることもご了承ください。当サイトは皆様の書き込みによって、少しでも新しく有益な情報を共有できるようにすることを目指しています。マナーを守って、今後も「役に立つ」サイトを作ってまいりますので、皆様のご協力をよろしくお願いいたします。なお、特定の個人を非難するようなコメントはこの場では不適切ですのでご遠慮ください。

ぜひ投稿していただきたい内容

・不合格となったレポートのコメント
 何がダメなのかということがわかれば、今後レポートを書く方々にとって大変参考になると思います。

・工夫したところ
 悩みの多いレポート、どうやって合格したのか。

・レポートそのものの書き方
 はじめ、中、終わりをどのような柱で書いたのか簡単に。なお、投稿される際は、何の課題について書いたかがわかるように、課題を1行ほど書いていただけると助かります。

・スクーリングについての交流
 スクーリングの雰囲気、講義の概要、試験の難易度や手応えなど講義を受けて感じたことを教えてください。