科目終了試験の過去問から傾向をつかみ、対策をたてましょう。ここには、皆様からいただいた情報が多数掲載されています。新しい情報も随時お待ちしておりますので、ぜひご協力をお願いします。万全の準備で、科目終了試験を乗り切りましょう!

小学校・幼稚園教諭教員免許

 ここでは、幼稚園・小学校教諭第1種免許状、幼稚園・小学校教諭第2種免許状、小学校教諭専修免許状(修士の学位が必要)に必要な単位についての情報を交換しています。大学の科目概要で示される科目の到達目標が講義のポイントを最大限要約したものですので、それをレポートや科目終了試験対策の柱にして学習を進めると良いと思います。

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この科目について

 実際に教員になった後に研修を受ける機会として多いのが、この教育相談関係のものである。それだけ今の教育現場において多様な保護者・様々な困難を抱える子どもとのつながり方・理解の仕方の原則を理解し、内外の資源と連携しながら支援するための知識と技能を習得していくことは重要なのです。しかし、我々はカウンセラーとは違い、教師という立場でできること、やらなければならないことがあるのです。カウンセラーとは異なる、教師の行う教育相談の役割と特徴を理解し、教育相談の方法の基礎にある理論を学んでいくのがこの科目です。特に、幼児期から児童期までの子どもとその家庭に関する臨床的な問題は今どうなっているのか、現代の教育現場における諸問題はどんなものがあるのかを理解していきます。

(大学講義要綱より)

学習の進め方

 科目の到達目標には、レポートや試験のヒントが隠されています。講義の目標を達成していることが分かるようにレポートや試験で記述します。これで、大きくポイントがずれるということは避けられますね。

 ▶ 科目終了試験に向けての学習方法

科目の到達目標

1.カウンセリング・カウンセリングマインドに関する基礎知識を得る。
2.高度専門職業人を目指す者として、学校教育における教育相談の重要性を理解し、教育相談に必要なカウンセリングマインドの姿勢と技能を身に付けることができる。
3.児童期までの子どもやその保護者をめぐる多様な問題に対して、科学的な知識に基づいて多面的かつ柔軟に把握し、支援の方法が理解できる。

科目の学習の要点

1. 今日、わが国の子どもと子育てをめぐる状況を広く理解し、そのなかで学校・教師に求められる役割を知る。
2. 教育相談の定義と学校教育における役割、教育相談の目的と内容、教師の行う教育相談とカウンセラーの行うカウンセリングとの違いを理解する。
3. カウンセリングの基礎と、カウンセリングの基本にある諸理論、カウンセリングマインドとカウンセリングの3原則を理解する。
4. カウンセリング・マインドを活かした聴き方の技法の基礎を理解する。
5. 保護者対応・面接の基本を理解する。
6. 発達の視点から子どもを理解する方法、子どもの問題のアセスメント(見立て)の方法、問題行動の捉え方について理解する。
7. 学校の病ともいえるいじめについて、いじめ問題の実態、病理の本質と発生のメカニズムを理解し、早期発見・短期的対応方法、および予防・長期的対応方法の基礎を理解する。
8. 不登校について、その実態と背景にある病理のメカニズムを理解し、予防・初期対応・長期的対応方法の基礎を理解する。
9.発達の障害や偏りなど、特別な教育ニーズを抱える子どもたちへの教育に関する基礎知識と、その支援の考え方の基礎を理解する。自閉症スペクトラム障害・ADHD・LD のある子どもの理解と、教室における支援のポイントを理解する。 
10. 様々な困難を抱えた保護者への支援の方法の基礎を理解する。障害がある子どもの親の理解と支援の方法、無理難題を要求したり孤立している「困った親」の理解と支援の方法、家庭養育問題(貧困・虐待)の理解と支援の方法の基礎を理解する。
11. 問題の対応に際して必要となる園内・学校内連携、学校外の諸資源との連携について理解する。

科目終了試験の評価

*試験に関しては次の観点から評価する。
1.テキストの内容・用語・概念を正しく理解しているか。
2.問題内容に的確に沿った解答であるか。
3.誤字・脱字等がなく、読みやすい字で書かれ、日本語の文章として適切であるか。

Q サンボさんより:2015年1月18日 8:57 PM
初等教育相談の基礎と方法を合格した人教えてください。
試験の内容で、自分の経験談を踏まえて書いても大丈夫でしょうか?
合格した人はどのように試験対策の勉強をしたのか、勉強方法も教えてほしいです。

A たけ@管理人 より:2016年1月24日 11:03 PM
サンボさん。お疲れ様です。

 教育相談については、ケースバイケースの部分がありますが、いじめ、不登校、学習障害、保護者対応など基本的な考え方というものがあります。共通点としては、状況をしっかり把握しながら信頼関係を築いていくこと、原因探しよりさしあたってできることを探すこと、ちいさな目標をたてること、自己決定させること、そして何より他の職員や専門的知識を持つ人と連携することなどがあります。試験対策についても、こういう原理原則の部分をしっかり踏まえたうえで、体験談を交えられるなら交えても良いと思います。ただ、大学の先生から見て評価できるものにするのなら、「××のように言われている。私もこんな経験をしたことがある。これはこういうことだったんだと実感することができた。」などテキストの内容と結びつけることが必要だと思います。そうしなければ、経験と理論が結びついているとは言えず、却下されても仕方がないかもしれません。あくまでも、学生として学んでいる立場ですので、経験というよりは理論を補強する例として書くことが有効だと思います。

試験勉強の仕方としても、原理原則を中心にということになると思いますが、わからないことがあれば聞いてくださいね^^

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科目終了試験過去問題

  ページ下部のコメント欄に書き込みができますので、新しい情報をお待ちしています。ぜひお一人1問!すると、1か月で数千件になります。

過去の出題例

 新しい情報をお待ちしています。

あああさん より:2014年7月2日 11:41 AM
2014.6月 豊橋
広汎性発達障害の子どもに対して、教師としてどのように理解し対応したら良いか。内外の連携を含め述べなさい。

織部さんより:2013年10月4日 1:32 PM
【2012年下半期科目修了試験過去問題「めいせい」】
教師から見た「困った親」は、親自身から捉えるとどのよな親であると理解し、どのように対応したらよいか。「孤立無援だがサポートを受け付けない親」「躾が出来ない親・ネグレクトタイプの親」「過敏に反応する親」「無自覚な親」「不信感の塊の親」のうち2つを選んで説明しなさい。

【2013年上半期科目修了試験過去問題「めいせい」】
障害のある子どもやそれが疑われる子どもの保護者が、わが子の障害受容がなぜ・どのように困難なのかを述べ、それを支える教師としてどのような対応・姿勢が求められるかを述べなさい。

【2013年8月(会場:高崎)】
LDの子どもに対して、教師としてどのように理解し対応したらよいか内外の連携も含め述べよ。

くんくんさん より:2012年11月19日 9:03 PM
保健室で生かす教育相談活動について論述せよ

Lucky9さんより:2012年10月7日 7:39 PM
 2012年10月7日(日)【水戸会場】

 カウンセラーの行うカウンセリングと,教師の行う教育相談はどのように異なるかについて、「役割」「目的と目標」「方法」の3点から説明しなさい。

マロンラブさんより:2012年6月4日 5:04 AM
【2012年4月 会場 日野】
非行の相談活動について論述せよ。

【2012年5月 会場 日野】
学校教育相談の領域と限界について説明せよ。

てんさん より:2012年1月3日 11:16 AM
【2011年12月(会場:福岡)】
開発的教育相談の意義について述べよ。

ハンドル さんより:2011年10月29日 10:59 AM
【2011年10月9日 前橋】
思春期の心の発達危機について論述せよ。

【2011年7月31日 前橋】
開発的教育相談の意義について述べよ。

しろくろ さんより:2011年5月8日 8:37 PM
【2011年4月(会場:巣鴨)】
教育相談係の役割を述べよ。

つるつるてん さんより:2010年6月13日 10:36 PM
戦後のカウンセリングの問題点について 2010 5月

FREEDOM さんより:2010年6月10日 12:27 AM
【2010年5月(会場:大宮)】
学校教育相談の組織と機能について説明せよ。

さ~さんより:2010年6月2日 6:16 AM
2010年4月 大宮
非行の相談活動について論述せよ

hide さんより:2010年2月15日 7:44 PM
【2010年2月(会場:熊本)】
保健室で生かす教育相談活動について述べよ。

カコ さんより:2010年2月15日 2:27 PM
【2009年12月(会場:大宮)】
「いじめの相談活動」について論述せよ。

のの さんより:2010年1月23日 11:53 PM
【2009年8月(会場:日野)】
思春期の心の発達について論述せよ。

【2009年10月(会場:静岡)】
音楽劇を活用したグループ・アプローチについて述べよ。

【2009年11月(会場:静岡)】
「育てるカウンセリング」について論述せよ。

【2009年12月(会場:静岡)】
不登校傾向の子どもに対するグループ・アプローチについて述べよ。

返信

カコ さんより:2010年1月4日 1:26 AM
【2009年12月(会場:大宮)】
思春期における心の発達危機について述べよ。

【2009年上半期科目修了試験過去問題「めいせい」】
学校教育相談の組織と機能について説明せよ。

おきょんさんより:2009年12月13日 5:14 PM
【2009.11月(会場:仙台)】
学校教育相談の新たな視点について述べよ。

カコ さんより:2009年11月21日 11:57 AM
【2009年11月(会場:大宮)】
「育てるカウンセリング」について論述せよ。

珈琲牛乳 さんより:2009年6月8日 9:56 AM
【2009年05月(会場:長野)】
学校教育相談の領域と限界について述べよ。

【2009年4月(会場:長野)】
教育相談係の役割について論述せよ。

たけ@管理人 より:2009年3月15日 4:54 PM
【2006年05月(会場:札幌)】
戦後日本のカウンセリングの問題点について述べよ。

【2006年06月(会場:札幌)】
学校教育相談の組織と機能について説明せよ。

【2006年08月(会場:日野)】
特別支援教育にかかわる相談活動について論述せよ。

【2006年10月(会場:札幌)】
音楽劇を活用したグループ・アプローチについて述べよ。

【2006年11月(会場:札幌)】
不登校の子への相談活動について論述せよ。

【2007年11月(会場:札幌)】
《2006年06月と同様》

【2007年12月(会場:札幌)】
攻撃的風土と支持的風土について説明せよ。

【2008年02月(会場:札幌)】
思春期の心の発達について論述せよ。

はやさんより:2009年1月1日 2:34 PM
【2008年12月(会場:巣鴨)】
児童期における心の発達危機について述べよ。

グラさんより:2008年12月19日 7:05 PM
2008/12月/函館
児童期の心の発達危機について述べよ

はやさんより:2008年12月4日 9:05 PM
【2008年11月(会場:日野)】
戦後日本のカウンセリングの問題点について述べよ。

【2008年10月(会場:巣鴨)】
不登校傾向の子どもに対するグループアプローチについて述べよ。

【08年8月(会場:日野)】
いじめの相談活動について論述せよ。

【08年6月(東京・巣鴨)】
思春期における心の発達危機について述べよ。

ソフトモヒカンさん より:2008年8月4日 9:38 AM

【08年5月(会場:名古屋)】
不登校の子への相談活動について論述せよ。

 新しい情報を書き込みをされる際は、できるだけ試験年度や月、会場などの情報を入れてください。
例 2017.2 札幌 など。
 問題は、閲覧しやすいように管理人が記事に再構成して掲載しています。そのため、再構成前の情報がコメント欄にある場合もあります。