スクーリング・レポート情報

 レポートやスクーリングはその科目についての知識を深めて理解し、自分なりに表現することができるようにするための大切な学びのプロセスです。大学の科目概要で示される科目の到達目標(小学校風にいうと「めあて」)が、講義を最大限要約したものですので、それを論文の柱にして書いていくと良いと思います。

このサイトのレポートについての考え方

 レポートの書き方については下記のページも参考にしてください。

 通信教育ではレポートの提出が欠かせません。「書き方が分かりません!」というご質問も過去に多くいただいていますので、少しでも参考にしていただけたらと思い紹介します。特別なことはあ

 時には少し楽をしてレポートを仕上げたいときもあると思いますが、自分なりに解釈して書くことが大切です。友人に教えてもらいながらでも良いと思いますが、丸写しはやめた方がいいと思いますよ。なお当サイトは、通信教育で学ぶ学生の助け合いのサイトです。レポート情報を販売するサイトとは一切関係はありません。売る方も売る方だと思いますが…買う人がいるからそういう商売が成り立ってしまうんですよね…。

この科目について (大学講義要項参考)

 実際の授業を想定して、評論、詩歌の教材研究を行う。作者研究と作品鑑賞、叙述と注解などの方法を学ぶ。取り上げる作品は、いわゆる定番教材の中から、評論が清岡卓行『失われた両腕』、坂口安吾『ラムネ氏のこと』、小林秀雄『無常ということ』、丸山真男『「である」ことと「する」こと』、詩歌が宮沢賢治『永訣の朝』『一本木野』、谷川俊太郎『ネロ』、吉野弘『I was born』、斎藤茂吉『死にたまふ母』

科目の到達目標

  1. 評論および詩歌の教材研究の基本的な方法を身に付ける。
  2. 評論および詩歌の学習指導案が作成できるようになる。

科目の 学習の要点

  1. 清岡卓行『失われた両腕』の教材研究および学習指導案の作成を行う。
  2. 坂口安吾『ラムネ氏のこと』の教材研究および学習指導案の作成を行う。
  3. 小林秀雄『無常ということ』の教材研究および学習指導案の作成を行う。
  4. 丸山真男『「である」ことと「する」こと』の教材研究および学習指導案の作成を行う。
  5. 宮澤賢治『永訣の朝』『一本木野』の教材研究および学習指導案の作成を行う。
  6. 谷川俊太郎『ネロ』の教材研究および学習指導案の作成を行う。
  7. 吉野弘『I was born』の教材研究および学習指導案の作成を行う。
  8. 斎藤茂吉『死にたまふ母』の教材研究および学習指導案の作成を行う。 

レポート評価

 実際に教壇に立って、授業を行うことのできる水準であるかどうかで評価されます。

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ぜひ投稿していただきたい内容

・不合格となったレポートのコメント
 何がダメなのかということがわかれば、今後レポートを書く方々にとって大変参考になると思います。

・工夫したところ
 悩みの多いレポート、どうやって合格したのか。

・レポートそのものの書き方
 はじめ、中、終わりをどのような柱で書いたのか簡単に。なお、投稿される際は、何の課題について書いたかがわかるように、課題を1行ほど書いていただけると助かります。

・スクーリングについての交流
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