ここには、皆様からいただいた情報を掲載しています。新しい情報も随時お待ちしておりますので、ぜひご協力をお願いします。万全の準備でレポートを乗り切りましょう！
国語科教諭免許関連科目
ここでは、中学校国語科教諭免許・高等学校国語科教諭免許の第1種免許状、2種免許状、専修免許状（修士の学位が必要）に必要な単位についての情報を交換しています。この共通科目の他に、各コースの単位を合わせて、申請に必要な単位を揃えていきます。
なお、ここに書いてある内容は、明星大学通信教育部のホームページを参考に作成しています。大学の科目概要で示される科目の到達目標が講義のポイントを最大限要約したものですので、それをレポートの内容の柱にして学習を進めると良いと思います。
この科目について
書を習うにあたって、技法の習得のみならず中国・日本の歴史をふりかえり、作品が書かれた背景や作者の人物像を探って、心豊かに学んでいく科目です。
(大学講義要綱より)
学習の進め方
科目の到達目標には、レポートのヒントが隠されています。講義の目標を達成していることが分かるようにレポートや試験で記述します。これで、大きくポイントがずれるということは避けられますね。
より専門性の高い先生を目指す！
国語の授業が楽しく充実したものになる方法
21世紀の国語教育は、「生きる力」としての国語の力の育成です。学習者の良さや可能性を生かし、自ら進んで考え、判断し、表現し、行動できる子どもの育成が求められます。国語実践・情報を互いに提供・交流する場として、実践専門誌にも触れてみてはいかがでしょうか。
科目の到達目標
１．用具・用材の種類や特徴を理解し、適切に扱うことができるようになること。
２．漢字・仮名の成立を理解し、書体や時代による書風の変化を理解すること。
３．日常的に、手習い（実技）・目習い（鑑賞）に取り組み、書の技法を習得すること。
科目の学習の要点
日常の継続的な学習が不可欠です。まず、テキスト（理論編）を熟読してください。次にテキスト（古典編）に載っている作品を鑑賞し、順に半紙に４字、または６字で臨書をしてください（テキストを拡大コピーして利用しても結構です）。「学習のポイント」などを踏まえ、繰り返し取り組んで、筆先の動きや線質の違いなどを学んでください。
１．書の用具・用材と執筆法
２．内容の理解と実技・鑑賞（篆書）
３．内容の理解と実技・鑑賞（隷書）
４．内容の理解と実技・鑑賞（草書）
５．内容の理解と実技・鑑賞（行書）
６．内容の理解と実技・鑑賞（王羲之の書）
７．内容の理解と実技・鑑賞（楷書）
８．内容の理解と実技・鑑賞（創作・漢字仮名交じり書（調和体））
９．内容の理解と実技・鑑賞（仮名の書）
１０．「書写・書道教育」の実践と工夫
レポートの評価
１．テキストの内容を的確に理解し、まとめられていること。
２．日頃から手習い・目習いに取り組み、自分自身の見解が述べられていること。
参考文献
『中学校 学習指導要領解説 国語編』（文部科学省）
『高等学校 学習指導要領解説 芸術編』（文部科学省）
『書の総合事典』（柏書房 2010）
『書の百科』（芸術新聞社 2010）
『書道テキスト』（大東文化大学書道研究所 2006～2011）
『決定版 中国書道史』（芸術新聞社 2009）
『決定版 日本書道史』（芸術新聞社 2009）
『書道講座』新装版（二玄社 2009）
レポート情報
レポートは本文をそのまま掲載していただいて構いませんが、他のサイトや文献をコピペしたものについてはご遠慮ください。できれば、本文というよりはポイントを後輩に説明するように「こんな感じで書いたよ」と書いていただけるとありがたいです。
お寄せいただいた情報
^^^^^ さんより:2013年3月20日 9:55 PM
漢字の成立とかなの成立について（１単位目、２単位目）
漢字の成立について
・漢字の成立を歴史上の変化を説明し、各文字の特徴をまとめました。
かなの成立について
・各年代ごとにかなの特徴と各年代の作品集を説明しました。
２つのレポート共、使用テキストをまとめました。
講評には、それぞれの書体の特徴を頭に入れ、実技に励んでくださいと書かれてました。
その他の書き込みもお待ちしています。
・不合格となったレポートのコメント
何がダメなのかということがわかれば、今後レポートを書く方々にとって大変参考になると思います。
・工夫したところ
悩みの多いレポート、どうやって合格したのか。
・レポートそのものの書き方
はじめ、中、終わりをどのような柱で書いたのか簡単に。なお、投稿される際は、何の課題について書いたかがわかるように、課題を1行ほど書いていただけると助かります。
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