科目終了試験の過去問から傾向をつかみ、対策をたてましょう。ここには、皆様からいただいた情報が多数掲載されています。新しい情報も随時お待ちしておりますので、ぜひご協力をお願いします。万全の準備で、科目終了試験を乗り切りましょう!

教員免許・学科共通科目

 ここでは、各種教員免許第1種免許状、2種免許状、専修免許状(修士の学位が必要)に必要な単位についての情報を交換しています。共通科目の他に、各コースの単位を合わせて、申請に必要な単位を揃えていきます。なお、ここに書いてある内容は、明星大学通信教育部のホームページを参考に作成しています。大学の科目概要で示される科目の到達目標が講義のポイントを最大限要約したものですので、それをレポートや科目終了試験対策の柱にして学習を進めると良いと思います。

▶スポンサードリンク

この科目について

この講義では、次の2つのポイントを中心に学習していきます。

⑴ 児童期に特徴的な心と体の発達、言語・認知機能の発達、学習・学業達成と動機づけ、社会性の発達、パーソナリティと自己の発達、家族関係・仲間関係、問題行動、発達障害に関するテーマについて。

⑵現代の子どもの様々な問題

 これらを心理学的な視点から学んでいきます。

(大学講義要綱より)

 ▶ 小学校 ▶ 幼稚園・保育士   ▶ 国語  ▶ 社会
 ▶ 数学  ▶ 英語  ▶ 理科  ▶ 音楽   ▶ 美術

学習の進め方

 科目の到達目標には、レポートや試験のヒントが隠されています。講義の目標を達成していることが分かるようにレポートや試験で記述します。これで、大きくポイントがずれるということは避けられますね。

 ▶ 科目終了試験に向けての学習方法

科目の到達目標

1.授業で取り扱うトピックについて理解し、説明できるようになる。
2.授業で取り扱うトピックについて自分自身で考える姿勢を身に付ける。
3.授業で取り扱うトピックを教育現場の様々な問題と関連付けて考察し、子どもへの教育支援に関して心理学的な視点から検討できるようになる。

科目の学習の要点

1.人間の発達と心理学的研究
2.生涯発達の中の児童期
3.身体と運動機能の発達
4.言語機能の発達
5.認知機能の発達
6.知的機能の個人差
7.学習・学業達成と動機づけ
8.社会性の発達
9.パーソナリティと自己の発達
10.家庭生活と家族の関係
11.仲間関係と学校生活
12.子どもの心理臨床
13.不登校と非行といじめ
14.発達障害と教育
15.発達と社会・文化・歴史

科目終了試験の評価

・設問の意図に合致した解答になっているか。
・設問に対応した学習内容を理解し、適切に説明できているか。
・明確な表現を用いて、具体的かつ論理的に論述されているか。 

▶スポンサードリンク

より専門性の高い先生を目指す!

よりよい学級経営を考える

 学級経営という言葉は漠然としていますが、声かけの仕方、指示の出し方、場の構成の仕方など、同じことをするのでも、学級の実態を見取り、それに合わせたやり方がどうできるかが今の時代大切です。基本的なことが多く書かれていますが、とても大切なことがまとめられています。荒れない学級づくり、問題を抱えた子に対応する教師力というと消極的ですが、それができるようになって初めて、学ぶ集団、全員が活躍できる生き生きとした学級づくりに向かえるのだと思います。

科目終了試験過去問題

  ページ下部のコメント欄に書き込みができますので、新しい情報をお待ちしています。ぜひお一人1問!すると、1か月で数千件になります。

過去の出題例

 新しい情報をお待ちしています。

たけ@管理人 より:2016年1月24日 6:45 PM
[2015年10月(会場:めいせい)]
学校において教師と生徒の信頼関係を形成する要因と、信頼関係の形成を阻害する要因について述べなさい。

[2014年10月(会場:めいせい)]
 学習障害(LD)、注意欠陷多動性障害(ADHD)、高機能自閉症などの発達障害を持つ児童・生徒への対応・支援は、学校教育現場において非常に重要な課題です。これらの発達障害を持つ子ども達は、それぞれどのような認知・行動特性を持っているのか、また、どのような支援をしていくベきかについて述べなさい。

[2014年03月(会場:めいせい)]
 自尊感情とは、人が自分の自己概念と関連づける個人的価値および能力の感覚(感情)です。自尊感情に与える親の養育態度と学校の影響について述べなさい。

[2013年10月(会場:めいせい)]
 教育と発達にはどのような関係性があると思いますか。ヴィゴツキーの発達の最近接領域の理論にもとづいて、教育と発達の関係性について述べなさい。

[2012年10月(会場:めいせい)]
 学校において教師と生徒の信頼関係を形成する要因と、信頼関係の形成を阻害する要因について述べなさい。

なはさんより:2013年6月17日 3:37 PM
[2013年06月(会場:那覇)]

「向社会的行動」とは、外的な報酬を期待することなく、他人や他の集団を助けようとしたり、それらの人々のためになることをしようとする行為であり、「向社会的判断」とは、自分に向社会的行動が求められているかどうか、そこでどのように行動したらよいかを決定することである。小学生から高校生にかけての「向社会的判断」の発達について述べなさい。

ちびさんより:2013年3月11日 10:32 AM
【2013年 2月(会場:土浦)】
1.ポルツマンは,ヒトの新生児期から乳児期にかけて約一年間は,
他の動物と比べて発達的に特殊な状態にあると指摘している。
「生理的早産」という観点からこの時期の特殊性について説明し
なさい。またその特殊性がヒトの発達にどのような意味をもって
いるのかについて「ヒトとの関わり・親子関係」「環境への適応」
の2点から説明しなさい。

てんさんより:2012年1月3日 11:11 AM
【2011年12月(会場:福岡)】
1.次の事項を5行以内で説明せよ。
  (1)臨床法
  (2)集団的ひとりごと
  (3)リハーサル
  (4)学習性無力感
2.知能の発達に影響する心理的要因について説明せよ。

ハンドルさんより:2011年8月5日 5:16 AM
2011年7月31日(会場:前橋)】
1次の事項を5行以内で説明せよ。
⑴臨床法
⑵集団的ひとりごと
⑶リハーサル
⑷学習性無力感

2 知能の発達に影響する心理的要因について説明せよ。

しろくろさんより:2011年5月8日 8:40 PM
【2011年4月(会場:巣鴨)】
1.次の事項を5行以内で説明せよ。
(1)コホート分析
(2)発達の最近接領域
(3)混合的推理
(4)象徴遊び

2.フラストレーション耐性とその育成の要因について述べよ。

ののさんより:2010年1月23日 11:39 PM
【2009年8月(会場:日野)】
1、次の事項を5行以内で説明せよ。
  (1)アニミズム
  (2)発達の加速現象
  (3)メタ記憶
  (4)向社会的行動
2、幼児期における生活習慣形成の条件とその発達的意義について述べよ。

【2009年10月(会場:静岡)】
1、次の事項を5行以内で説明せよ。
  (1)生理的早産
  (2)一語発話
  (3)ギャング・エイジ
  (4)内発的動機
2、幼児期における生活習慣形成の条件とその発達的意義について述べよ。

【2009年11月(会場:静岡)】
1、次の事項を5行以内で説明せよ。
  (1)臨床法
  (2)リンパ型
  (3)リハーサル
  (4)向社会的行動
2、言語の思考推進機能、行動調整機能の分化について説明せよ。

【2009年12月(会場:静岡)】
1、次の事項を5行以内で説明せよ。
  (1)縦断的方法
  (2)社会的参照
  (3)集団的ひとりごと
  (4)自尊感情
2、向社会的行動とその発達をすすめる要因について述べよ。

おきょんさんより:2009年12月13日 5:10 PM
【2009.11月(会場:仙台)】
1. 次の事項を5行以内で説明せよ。
 (1)基本的信頼感
 (2)発達課題
 (3)混合的推理
 (4)学習性無力感
2. 情緒を喚起する刺激の発達的変化をすすめる要因について説明せよ。

珈琲牛乳さんより:2009年6月8日 9:51 AM
【2009年04月(会場:長野)】
1,次の事項を5行以内で説明せよ。
(1)愛着
(2)数の保存
(3)リハーサル
(4)ギャング・エイジ
2,情緒反応(表出)の発達的変化についてのべよ。

【2009年05月(会場:長野)】
1,次の事項を5行以内で説明せよ。
(1)生理的早産
(2)初期経験
(3)数の保存
(4)ギャング・エイジ
2,言語の思考推進機能、行動調整機能の分化について述べよ。

はやさんより:2009年1月1日 2:27 PM
【2008年12月(会場:巣鴨)】
1.次の事項を5行以内で説明せよ。
(1)発達曲線
(2)自己中心性
(3)内言
(4)プランニングの能力
2.児童期における生活習慣の形成とその発達的意義について述べよ。

【2008年11月(会場:日野)】
1.次の事項を5行以内で説明せよ。
(1)視覚選好法
(2)アニミズム
(3)数の保存
(4)自尊感情

2.愛着の成立とその発達意義について述べよ。

【2008年10月(会場:巣鴨)】
1.次の事項を5行以内で説明せよ。
(1)視覚選好法
(2)集団的独り言
(3)数の保存
(4)プランニングの能力

2.道徳的判断の発達について述べよ。

2008年6月(会場:東京・巣鴨)
1.次の事項を5行以内で説明せよ。
(1)視覚選好法
(2)アニミズム
(3)ギャング集団
(4)学習性無力感

2.フラストレーション耐性とその育成の要因について述べよ。

たけ@管理人 より:2008年6月19日 7:03 PM
【2006年05月(会場:札幌)】
1.次の事項を説明せよ。
 (1)視覚選好方 
 (2)発達の加速現象
 (3)象徴遊び
 (4)ギャング集団
2.情緒反応(表出)の発達的変化について述べよ。
  
【2006年06月(会場:札幌)】
1.次の事項を説明せよ。
 (1)発達曲線
 (2)視覚的断崖
 (3)一語発達
 (4)向社会的行動
2.ギャング集団の特徴とその発達的意義について述べよ。

【2006年08月(会場:日野)】
1.次の事項を説明せよ。
 (1)アニミズム 
 (2)発達の加速現象
 (3)メタ記憶
 (4)向社会的行動
2.遊びの機能と遊び能力を育成する遊び環境について述べよ。

【2006年10月(会場:札幌)】
1.次の事項を説明せよ。
 (1)事例研究法 
 (2)社会的参照
 (3)集団的ひとりごと
 (4)認知スタイル
2.ギャング集団の特徴とその発達的意義について述べよ。

【2006年11月(会場:札幌)】
1.次の事項を説明せよ。
 (1)視覚選好方 
 (2)内言
 (3)メタ記憶
 (4)数の保存
2.自己概念の形成に関わる要因について述べよ。

【2007年11月(会場:札幌)】
1.次の事項を説明せよ。
 (1)生理的早産 
 (2)アニミズム
 (3)ギャング集団
 (4)情緒の社会科
2.フラストレーション耐性とその育成の要因について述べよ。

【2007年12月(会場:札幌)】
1.次の事項を説明せよ。
 (1)縦断的方法 
 (2)社会的参照
 (3)集団的ひとりごと
 (4)自尊感情
2.遊びの機能と遊び能力を育成する遊び環境について述べよ。

【2008年02月(会場:札幌)】
1.次の事項を説明せよ。
 (1)検査法 
 (2)基本的信頼感
 (3)自己中心性
 (4)内発的動機
2.言語の思考推進機能、行動調整機能の分化について説明せよ。

 新しい情報を書き込みをされる際は、できるだけ試験年度や月、会場などの情報を入れてください。
例 2017.2 札幌 など。
 問題は、閲覧しやすいように管理人が記事に再構成して掲載しています。そのため、再構成前の情報がコメント欄にある場合もあります。