科目終了試験の過去問から傾向をつかみ、対策をたてましょう。ここには、皆様からいただいた情報が多数掲載されています。新しい情報も随時お待ちしておりますので、ぜひご協力をお願いします。万全の準備で、科目終了試験を乗り切りましょう!

教員免許・学科共通科目

 ここでは、各種教員免許第1種免許状、2種免許状、専修免許状(修士の学位が必要)に必要な単位についての情報を交換しています。共通科目の他に、各コースの単位を合わせて、申請に必要な単位を揃えていきます。なお、ここに書いてある内容は、明星大学通信教育部のホームページを参考に作成しています。大学の科目概要で示される科目の到達目標が講義のポイントを最大限要約したものですので、それをレポートや科目終了試験対策の柱にして学習を進めると良いと思います。

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この科目について

 本講義は、教育心理学の基本的な知識を習得するとともに、教育現場の諸問題を教育心理学的な観点から理解し考察することを目的とする。

 具体的には、
(1)幼児、児童及び生徒の心身の発達、
(2)学習と学習意欲のメカニズムと教授方法、
(3)教育評価の目的と方法、
(4)知的能力とその測定方法、
(5)学級集団の特徴、
(6)問題行動の理解と支援、
(7)特別な教育ニーズを持つ子供への支援について

 学習し、教育現場の様々な問題との関係性について理解・考察するために必要な基本的な知識を修得する。

(大学講義要綱より)

 ▶ 小学校 ▶ 幼稚園・保育士   ▶ 国語  ▶ 社会
 ▶ 数学  ▶ 英語  ▶ 理科  ▶ 音楽   ▶ 美術

学習の進め方

 科目の到達目標には、レポートや試験のヒントが隠されています。講義の目標を達成していることが分かるようにレポートや試験で記述します。これで、大きくポイントがずれるということは避けられますね。

 ▶ 科目終了試験に向けての学習方法

科目の到達目標

1.授業で取り扱うトピックについて理解し、説明できるようになる。
2.授業で取り扱うトピックについて自分自身で考える姿勢を身に付ける。
3.授業で取り扱うトピックを教育現場の様々な問題と関連付けて考察し、子どもへの教育支援に関して心理学的な視点から検討できるようになる。

科目の学習の要点

1.発達の基本:発達を規定する要因・発達段階・発達課題
2.発達の諸理論:アタッチメントの理論、エリクソンの心理社会的発達段階論・認知発達(ピアジェ理論、心の理論)・社会性の発達(道徳性の発達、自己概念と自尊感情の発達)
3.学習のメカニズムと学習指導:学習の諸理論(行動主義、観察学習)・学習指導の諸理論
4.動機づけのメカニズム(外発的動機づけ、内発的動機づけ、期待―価値モデル、原因帰属、自己効力)
5.教育評価の目的と方法(知能指数、様々な評価方法)
6.パーソナリティと知能:パーソナリティの理論・知能の構造・発達と測定法(知能検査)
7.学級の心理学:学級集団の特徴・子ども同士の関係・リーダーとしての教師
8.問題行動の理解と支援:いじめ・不登校・非行
9.特別な教育ニーズをもつ子供への支援:発達障害・特別支援教育

科目終了試験の評価

・設問の意図に合致した解答になっているか。
・設問に対応した学習内容を理解し、適切に説明できているか。
・明確な表現を用いて、具体的かつ論理的に論述されているか。

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より専門性の高い先生を目指す!

よりよい学級経営を考える

 学級経営という言葉は漠然としていますが、声かけの仕方、指示の出し方、場の構成の仕方など、同じことをするのでも、学級の実態を見取り、それに合わせたやり方がどうできるかが今の時代大切です。基本的なことが多く書かれていますが、とても大切なことがまとめられています。荒れない学級づくり、問題を抱えた子に対応する教師力というと消極的ですが、それができるようになって初めて、学ぶ集団、全員が活躍できる生き生きとした学級づくりに向かえるのだと思います。

科目終了試験過去問題

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過去の出題例

 新しい情報をお待ちしています。

でがだい さんより:2017年8月14日 4:55 PM

2017.8 千葉会場
学習は記憶と密接に結びついている。記憶には、「短期記憶」と「長期記憶」がある。学習が成立する過程と関連づけて、それぞれについて説明せよ・

masaさんより:2016年5月29日 3:11 PM
【2016年5月(会場:日野)】
教育心理学の研究法には、「観察法」「実験法」「調査法」「面接法」「検査法」など様々な研究方法があります。教育心理学研究法のうち2つの研究法を取り上げ、研究目的、研究の進め方などの観点から説明しなさい。

たけ@管理人 より:2016年1月25日 10:18 PM
・2015.10 明星
学習は記憶と密接に結びついています。記憶には、「短期記憶」と「長期記憶」がありますが、学習が成立する過程と関連づけて、それぞれについて説明しなさい。

・2015.4 明星
子どもの自尊感情と原因帰属について、学業成績に関する具体例を挙げて説明しなさい。

・2014.10 明星
知能の発達を規定する要因に関して「遺伝説」と「環境説」があります。それぞれについて簡潔に説明しなさい。また、知能の発達を促す要因についてあなたの考えを述べなさい。

・2014.4 明星
ピアジェの発達論にもとづいて、子どもの思考の発達について述べなさい。

・2013.10 明星
 学習は記憶と密接に結びついています。記憶には、「短期記憶」と「長期記憶」がありますが、学習が成立する過程と関連づけて、それぞれについて説明しなさい。

鴻さんより:2012年11月30日 6:50 PM
【2012年11月(会場:日野)】

子どもの自己概念の構成と発達について述べなさい。

 新しい情報を書き込みをされる際は、できるだけ試験年度や月、会場などの情報を入れてください。
例 2017.2 札幌 など。
 問題は、閲覧しやすいように管理人が記事に再構成して掲載しています。そのため、再構成前の情報がコメント欄にある場合もあります。