【08年02月　（会場：札幌）】
1．社会化と道徳教育の関係について、歴史的な事例も加味しながら論述せよ。
2．社旗科の目標にある「社会生活」という言葉をわかりやすく分析しなさい。

【07年11月　（会場：札幌）】
１．我が国の終戦から社会科発足までの流れをまとめなさい。
２．「人物学習」の意義と進め方について具体的に検討しなさい。

【06年11月　（会場：札幌）】
１．小学校における政治学習の意義とあり方について具体的に説明しなさい。
２．「カリキュラム改革運動」とは何か、社会科教育の立場から説明しなさい。

【06年10月　（会場：札幌）】
１．人間形成における社会科の役割とは何か。具体的な視点から分析しなさい。
２．社会科と道徳教育の関係について、歴史的な視野も含ませながら説明しなさい。

【06年08月　（会場：日野）】
１．昭和２０年代の社会科と平成期の社会科を比較しなさい。
２．情報化社会で生きる人材の育成と、教科としての社会科の関係を検討しなさい。

【06年06月　（会場：札幌）】
１．社会科と道徳教育の関係について、歴史的な事例も加味しながら説明しなさい。
２．社会科の目標にある「社会生活」という言葉を分析しなさい。

【06年06月　（会場：札幌）】
１．昭和２０年代の社会科教育の特色についてまとめなさい。
２．「地域学習」の意義と進め方について具体的に検討しなさい。

（傾向と対策）
この科目は一見テスト毎に問題が異なり、次の問題が予想できず非常に不安な科目に見えます。しかし、出題は見事にテキストの範囲ですし、設問と類似した章や項目があります。この過去問を一読して、視点をいくつか絞ってからテキストを２，３回熟読すると何とか書けると思います。

【2009年06月　（会場：長野）】
1，小学校中学年の社会かの目標と内容について解説しなさい。
２，現代社会における社会科の任務と性格について述べなさい。

【08.10　名古屋】
１、小学校中学年の社会科の目標と内容について解説しなさい。
２、現代社会における社会科の任務と生活について述べなさい。

【08.11　日野】
１、社会科の題材として地域を扱う意義を、具体例も加味しながら検討しなさい。
２、平成10年の社会科学習指導要領の改訂の特色について述べなさい。

【08.12　松本】
１、わが国の終戦から社会科の発足までの流れをまとめなさい。
２、「人物学習：の意義と進め方について具体的に検討しなさい。

【09.02　松本】
１、人間形成における社会科の役割は何か、具体的な視点から分析しなさい。
２、社会科と道徳教育の関係について、歴史的な視野も含ませながら説明しなさい。

【09.05　日野】
１、初期社会科の特色に触れた上で、長所と短所をまとめなさい。
２、「歴史学習」の意義と進め方について具体的に検討しなさい。

【09.06　松本】
１、小学校低学年の生活科と社会科の関連について解説しなさい。
２、社会科における学力とはなにか、独自の意見も加味しながら検討しなさい。

【09.08　日野】
１、わが国の社会教育の歴史を、道徳教育との関連を中心に概観しなさい｡
２、国際化社会で生きる人材の育成と、教科としての社会科の関係を検討しなさい。

【09.10　松本】
１、社会科と生活科の関係について、歴史的事例も加味しながら論述せよ。
２、社会科の目標にある「公民的資質」という言葉を分析しなさい。

【09.11月（会場：仙台）】
1. 小学校における歴史学習の意義とあり方について、具体的に説明せよ。
2. 「社会化」とは何か、社会科教育学の立場から説明せよ。