スクーリング・レポート情報

 学校図書館司書教諭とは、教育職員免許法に定める小学校・中学校・高等学校・特別支援学校(盲・ろう・養護学校)のいずれかの普通免許状を所持している人が、法令で定める必要な単位(計10単位)を取得することで資格を得ることができます。その資格を持った者が学校で勤務する際に「学校図書館司書教諭」となることができます。

このサイトのレポートについての考え方

 レポートの書き方については下記のページも参考にしてください。

 通信教育ではレポートの提出が欠かせません。「書き方が分かりません!」というご質問も過去に多くいただいていますので、少しでも参考にしていただけたらと思い紹介します。特別なことはあ

 時には少し楽をしてレポートを仕上げたいときもあると思いますが、自分なりに解釈して書くことが大切です。友人に教えてもらいながらでも良いと思いますが、丸写しはやめた方がいいと思いますよ。なお当サイトは、通信教育で学ぶ学生の助け合いのサイトです。レポート情報を販売するサイトとは一切関係はありません。売る方も売る方だと思いますが…買う人がいるからそういう商売が成り立ってしまうんですよね…。

この科目について (大学講義要項参考)

 教育的背景や法的背景といったあらゆる視点から、学校図書館が設置されている意義や学校図書館の経営について、幅広く理解することを目的としています。具体的には、学校図書館の理念と現状をしっかりと把握すること、さらに、学校図書館を運営していくにあたって基本的に必要なものを理解すること、その上で、今後の学校図書館運営に必要なものは何か、自身の意見を形成していくものです。

科目の到達目標

  1. 学校図書館が設置されてから現在に至るまでの歴史について理解する。
  2. 学校図書館の現状を理解し、その問題点を把握する。
  3. 学校および学校図書館における司書教諭の役割を理解する。
  4. これからの学校図書館がよりよいものになるにはどうすればよいかを考察できるようになる。

科目の学習の要点

  1. 学校図書館と教育行政
  2. 学校図書館の教育的意義
  3. 学校図書館の経営方法
  4. 司書教諭の任務
  5. 学校図書館メディアの選択、管理、提供
  6. 学校図書館活動の内容と対象
  7. 図書館の相互協力

レポート評価

 レポートは感想文でもエッセイでもないので、論理的に記述することが必要です。参考文献(教科書以外)の書誌事項や引用する場合の引用元を明示します。

 教科書の写しや、他の文献の写し、他人のコピーと思われるものは不正レポートとして認められず、評価の対象とはならないので注意してください。 

レポートの情報募集中!

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 また、このページを始めインターネット上でやり取りしている内容は、既に多くの方が利用しているということ、内容は若干古いものになっていることもご了承ください。当サイトは皆様の書き込みによって、少しでも新しく有益な情報を共有できるようにすることを目指しています。マナーを守って、今後も「役に立つ」サイトを作ってまいりますので、皆様のご協力をよろしくお願いいたします。なお、特定の個人を非難するようなコメントはこの場では不適切ですのでご遠慮ください。

ぜひ投稿していただきたい内容

・不合格となったレポートのコメント
 何がダメなのかということがわかれば、今後レポートを書く方々にとって大変参考になると思います。

・工夫したところ
 悩みの多いレポート、どうやって合格したのか。

・レポートそのものの書き方
 はじめ、中、終わりをどのような柱で書いたのか簡単に。なお、投稿される際は、何の課題について書いたかがわかるように、課題を1行ほど書いていただけると助かります。