 |
 |
Check | ツイート |
科目終了試験の情報交流です。【コメント】に皆様からの情報が掲載されています。携帯電話からの閲覧・投稿もできます。新しい情報も随時お待ちしておりますので、ぜひご協力をお願いします。大学の部報「めいせい」と、みんなで出し合った情報を使って万全の準備で、科目終了試験を乗り切りましょう！
※当月の問題の情報交換はご遠慮ください。試験を受けた翌月以降にアップしていただけたらと思います。
※書き込みをされる際は、【 年 月 （会場： ）】を入れてください。お願いします。
スポンサード リンク
この記事を読んだ方はこちらの記事も読んでいます(where go表示)
前の記事：「４５１｜教育方法学Ⅰ（過去問）」
次の記事：「４５８｜児童心理学（過去問）」
前のページにはブラウザの『戻る』でお戻りください｡
【2008年10月（会場：巣鴨）】
１、２０世紀初頭のカリキュラム改革（デューイ・スクールなど）についてその特徴を述べよ。
２、下記について説明せよ。
１）日本における「現代化」運動の特質とは
２）『学習指導要領』と教育課程との関係について
【2008年12月(会場:巣鴨)】
１.1958(昭和33)年改訂『学習指導要領』の特徴とその後の教育内容の「現代化」の特質についてまとめなさい。
２.下記について明らかにせよ。
１)教育勅語下の教科書の特徴とは
２)イギリスの現代カリキュラム改革の特徴とは
【2008年12月(会場:巣鴨)】
１.1958(昭和33)年改訂『学習指導要領』の特徴とその後の教育内容の「現代化」の特質についてまとめなさい。
２.下記について明らかにせよ。
１)教育勅語下の教科書の特徴とは
２)イギリスの現代カリキュラム改革の特徴とは
↑上の投稿では会場が抜けいてしました。すみません。
【2006年05月（会場：札幌）】
1.わが国の戦後「新教育」カリキュラム改革の特徴についてまとめなさい。
2.下記について説明せよ。
1）イギリスの現代カリキュラム改革の特徴とは
2）教育課程の三層構造とは
【2006年06月（会場：札幌）】
1．現代日本における教授理論の課程について、独自の視点も加味して分析せよ。
2．次の2つの用語を両方とも解説せよ。
1）学習の個別化
2）反学校論
【2006年08月（会場：日野）】
1．わが国の教育課程（カリキュラム）改革の歴史を戦前と戦後に分けてまとめなさい。
2．下記について説明せよ。
1）「学び方を学ぶ」教育課程の編成とは
2）イギリスの現代カリキュラム改革の特徴とは
【2006年10月（会場：札幌）】
1.20世紀初頭のカリキュラム改革（デューイ・スクール、総合技術教育）についてその特徴を述べよ。
2.下記について説明せよ。
1）日本における「現代化」運動の特徴とは
2）『学習指導要領』と教育課程との関係について
【2006年11月（会場：札幌）】
1.教育課程の編成原理を戦後の「社会科」を例にして説明せよ。
2.下記について説明せよ。
1）教育勅語体制化の教科書観の特徴とは
2）70年代アメリカ教育界の「学校の人間化」とは
【2007年11月（会場：札幌）】
1.《2006年05月の１と同様》
2.下記について説明せよ。
1）イギリスの現代カリキュラム改革の特徴とは
2）新教育の児童中心主義の特徴的な考え方とは
【2007年12月（会場：札幌）】
1.《2006年05月の1と同様》
2.下記について説明せよ。
1）イギリスの現代カリキュラム改革の特徴とは
2）70年代アメリカ教育界の「学校の人間化」とは
【2008年02月（会場：札幌）】
1.《2006年08月（会場：日野）の1と同様》
2.下記について説明せよ。
1）教科書の持つ機能（その系統性、特徴など）とは
2）「学び方を学ぶ」教育課程の編成とは
【2009年04月（会場：長野）】
１，2006年8月日野の問題と同じ
２，2008年10月巣鴨の問題と同じ
【2009年05月（会場：長野）】
2006年05月札幌の問題と同じ
【2009年11月(会場：大宮)】2009年以降配本済みテキスト所有者
１.1958(昭和33)年以降の『学習指導要領改訂版』（昭和33年版、43年版）に現れた顕著な特色（系統性の尊重・教育内容の現代化など）についてまとめなさい。
２．下記について説明せよ。
①教科書の持つ教育的意義や機能についてまとめなさい。
②戦後の学習指導要領に示された「試案」や「告示」のもつ意味と違いについてまとめなさい。
【2009.11月（会場：仙台）】
09年以降配本テキスト所持者問題
1. 1977(昭和52)年の学習指導要領(教育の人間化、人間中心教育課程など)の特徴について
まとめなさい。
2. 下記について説明せよ。
(1)「経験単元」と「教材単元」とを比較して、それぞれのもつ特徴を取り上げてまとめなさい。
(2)学習指導要領と教育課程の関係について分かりやすくまとめなさい。
すべて2009年以降配本済テキスト所持者用問題
【2009年8月（会場：日野）】
1、ブルーナーの学問中心教育課程の特徴とそのもたらした問題点についてまとめなさい。
2、下記について説明せよ。
（１）学習指導要領と教育課程の関係を分かりやすくまとめなさい。
（２）PISA型学力観の持つ特徴について説明せよ。
【2009年10月（会場：静岡）】
1、戦後の学習指導要領の変遷を振り返って見るとき、次のような特徴があったことが分かる。すなわち、①教育の生活科→教育の系統化→②教育の科学化→教育の人間化→教育の個性化→教育の総合化がそれである。
設問1、上記の特徴のうち、下線を施した①・②を取り上げて、それぞれの持つ特徴とその問題点に ついて詳しくまとめなさい。（※下線を引けませんでした。）
2、次の事項について400字前後で説明せよ。（2問選択のこと）
（１）学習指導要領の「試案」と「告示」の持つ意味の違いについて説明せよ。
（２）「教育の基調の転換」として示されたいわゆる「生きる力」重視の教育課程観の特徴について説 明せよ。
（３）教科書の持つ教育的意義や機能についてまとめなさい。
【2009年11月（会場：静岡）】
1、1958（昭和33）年以降の学習指導要領改訂版（昭和33年版、43年版）に現れた顕著な特色（系統性の尊重、教育内容の現代化など）についてまとめなさい。
2、下記について説明せよ。
（１）教科書の持つ教育的意義や機能についてまとめなさい。
（２）戦後の学習指導要領に示された「試案」や「告示」の持つ意味の違いについてまとめなさい。
【2009年12月（会場：静岡）】
1、戦後の学習指導要領の変遷を振り返って見るとき、次のような特徴があったことが分かる。すなわち、①教育の生活科→教育の系統化→②教育の科学化→教育の人間化→教育の個性化→教育の総合化がそれである。
上記の特徴のうち、下線を施した①・②を取り上げて、それぞれの持つ特徴とその問題点について詳しくまとめなさい。（※下線を引けませんでした。）
２、次の事項について400字前後で説明せよ。
（１）生活単元学習の特徴と問題点についてまとめなさい。
（２）教育課程の構造（三つのレベル）についてまとめなさい。
【2010年２月(会場：大宮)】 2009年以降配本済みテキスト所有者
１.戦後の学習指導要領の変遷を振り返ってみるとき、次のような特徴があったことが分かる。
すなわち（①教育の生活科）→教育の系統化→（②教育の科学化）→教育の個性化→教育の総合化 がそれである。
上述の（①）（②）を取り上げて、それぞれのもつ特徴とその問題点について詳しくまとめなさい。
２．下記について説明せよ。
①学習指導要領の「試案」と「告示」のもつ意味の違いについて説明せよ。
②「教育の基調の転換」としてしめされたいわゆる「生きる力」重視の教育課程観の特徴について説 明せよ。
③教科書の持つ教育的意義や機能についてまとめなさい。
【2009.12月(会場：仙台)】 ※09年以降配本テキスト所有者
1. ブルーナーの学問中心教育課程の特徴と、それがもたらした
問題点についてまとめなさい
2. 下記について説明せよ(2問選択)
(1)学習指導要領と教育課程の関係を分かりやすくまとめなさい
(2)ＰＩＳＡ型学力観の持つ特徴について説明せよ
(3)戦前に出された「学校令」(明治19年)や「教育勅語」(明治23年)に現れている
教育課程(特に「教則」)の特徴についてまとめなさい
――――――――――――――――――――――――――――――
【2010.2月(会場：仙台)】 ※09年以降配本テキスト所有者
1. 昭和22年度版、26年度版の学習指導要領に表された
カリキュラム改革の特徴についてまとめなさい
2. 下記について説明せよ
(1)絶対評価と相対評価のよれぞれ良い点と問題点について
(2)ブルーナーによる「学問主義、専門主義、構造主義」の意味について
【2011年６月（会場：日野）】09年以降配本済テキスト対応問題
１．戦後の学習指導要領の変遷を振り返ってみるとき、次のような特徴があったことがわかる。
すなわち、教育の生活化→①教育の科学化→②教育の人間化→教育の個性化→教育の総合化がそれである。上述の特徴のうち、①②を取り上げて、それぞれの持つ特徴とその問題点について詳しくまとめなさい。
２．次の事項について４００字前後で説明せよ（２問選択）
①学習指導要領の「試案」や「告示」の持つ意味の違いについて説明せよ。
②教科書のもつ教育的意義や機能についてまとめなさい。
③戦前に出された「学校令」（明治１９年）や「教育勅語」（明治２３年）に現れている教育課程（とくに「教則」）の特徴についてまとめなさい。
【２０１１年7月31日(会場:前橋)】
２０09年08月日野会場と同様
【2011年12月（会場：福岡）】
次のA、Bのどちらかを選び解答せよ。両方解答した場合は無効となる。
A 2009年度以降配本済テキスト対応問題
１．ブルーナーの学問中心教育課程の特徴とそれがもたらした問題点についてまとめなさい。
２．下記について説明せよ。
(1)学習指導要領と教育課程の関係をわかりやすくまとめなさい。
(2)PISA型学力観の持つ特徴について説明せよ。
B 2008年度以前配本済みテキスト対応問題
１．わが国の教育課程（カリキュラム）の歴史を戦前と戦後に分けてまとめなさい。
２．書きについて説明せよ。
(1)教科書の持つ機能（その系統性、特徴など）とは
(2)「学び方を学ぶ」教育課程の編成とは