このページは科目終了試験の過去問題の交流です。大学の部報「めいせい」に、年２回掲載されますが、それだけでは傾向をつかむことも、十分な準備をすることも難しいと思います。ここで、みんなで情報を出し合って準備を万全にし、科目終了試験を乗り切りましょう！
※当月の問題の情報交換はご遠慮ください。試験を受けた翌月以降のものをアップしていただけたらと思います。（お互いの幸せのために）
また、この試験に関する内容であれば、過去問以外の書込も受け付けます。
－－掲載項目－－
【 年 月 （会場： ）】
“６５１｜算数科教育（過去問）” についての書込みをお待ちしています。
☆コメント・情報をお待ちしています☆
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【2006年05月（会場：札幌）】
1．4進法 （31010）4 を、2進法で表せ。
2．現行の算数科の総合目的をのべよ。
3．n（A∪B∪C）=n(A)+n(B)+n(C)-n(A∩B)-n(B∩C)+n(A∩B∩C)
になることを照明せよ。
【2006年06月（会場：札幌）】
1．算数指導において、ゲームを取り入れる場合、特に留意すべき事は何か？
2．算数の文章問題解法指導に対する留意点を列挙せよ。
3．五段階評価について説明せよ。
【2006年08月（会場：日野）】
1．n（A∪B∪C）=n(A)+n(B)+n(C)-n(A∩B)-n(B∩C)+n(A∩B∩C)
の式を照明せよ。
2．4進法で示した (3101)4 を、2進法で示せ。
3．教育機器を活用する場合に留意することはどんなことか。
【2006年10月（会場：札幌）】
1．算数の学習指導の中で、確実に身につけさせておくべき基礎的技能にはどんなものがあるか。
2．5進法で示した (12411)5 を、2進法で示せ。
3．指導時間数がたりない、無理に進めようとすると遅進児のでる恐れがあるが、どのような対策をとったらよいか。
【2006年11月（会場：札幌）】
1．10以下の数の合成・分解はなぜ必要か。
2．次の度数分布表から (1)平均 (2)中央値を求めよ。
（表 略）
3．数の概念を養うというのは、どのようなことか。
【2007年11月（会場：札幌）】
1．数の概念を養うというのは、どのようなことか。
2．次の度数分布表から (1)平均 (2)中央値を求めよ。
（表 略）
3．教育機器を活用する場合に留意することはどんなことか。
【2007年12月（会場：札幌）】
1．小数における概数の取り扱いは、どのようにしたらよいか。
2．三角形の相互関係の取り扱いは、どのようにしたらよいか。
3．教育機器を活用する場合に留意することはどんなことか。
【2008年02月（会場：札幌）】
1．算数の学習指導の中で、確実に身につけさせておくべき基礎的技能にはどのようなものがあるか。
2．次の度数分布表から (1)平均 (2)中央値を求めよ。
（表 略）
3．4進法で示した (1032)4 を、2進法で示せ。